Anais do Congresso Latino-Americano de Compreensão Leitora-Jaime Cerrón Palomino (ISSN 2359-5558)
Anais do VI Congresso Latino Americano de Compreensão Leitora Jaime Cerrón Palomino realizado nos dias 04,05 e 06 de setembro de 2013 na Universidade Estadual de Goiás - Unidade Universitária de Formosa. ISSN 2359-5558.
A EXPERIÊNCIA DO ENSINO DA LEITURA E ESCRITA DE GÊNEROS TEXTUAIS
Resumo: Este é o relato da experiência do ensino da leitura e escrita com o objetivo de produzir textos e desenvolver comportamentos de escritor (planejar, redigir, revisar) para a produção de um livro, com os alunos do 6º ano na Escola Municipal Ary de Sá Cavalcante, no ano de 2012, no município de Fortaleza/Ce. A metodologia é a seguinte: a explicação do que eram gêneros textuais e a cada aula havia a leitura de um gênero com o cuidado de discutir sobre o assunto de cada texto, bem como identificar suas características, finalidade, linguagem e composição, em seguida dava-se oportunidade para a escrita de seus textos, ao terminar sua produção, o aluno se dirigia à professora, e esta, juntamente com o aluno, ia corrigindo e mostrando os erros de escrita, ortografia e dando dicas como melhorar o texto. Após a reescrita, eles passavam o produto final revisado para um caderninho doado pela escola. E no final do ano letivo, os melhores textos fazem parte de um livrinho e este é apresentado à comunidade escolar pelos alunos autores.
ACESSO À LEITURA PARA OS POVOS RIBEIRINHOS DO BAIXO AMAZONAS
Resumo: Este artigo relata o trabalho desenvolvido com moradores de uma comunidade ribeirinha localizada na Vila Amazônia, em Parintins – baixo Amazonas. Objetiva-se com esse relato propor uma forma de possibilitar a promoção da leitura para as comunidades de difícil acesso, bem como refletir acerca da falta de incentivo das autoridades competentes, no que condiz à educação para as comunidades mais distantes. O trabalho desenvolvido com os ribeirinhos foi um projeto denominado “Tricicloteca: uma viagem de leitura do povo ribeirinho às margens do rio Amazonas”, espécie de biblioteca ambulante em que os materiais de leitura (livros e revistas) eram oferecidos durante o percurso feito pelos moradores no “triciclo-táxi”. Essa experiência apresentou resultados que superaram as expectativas iniciais, uma vez que os passageiros do “Tricicloteca” passaram a ler com maior frequência e começaram a trocar experiências de leitura com outros passageiros, numa prática dialógica bastante enriquecedora. Palavras-chave: Leitura. Cultura. Sociedade. Memória.
A LINGUAGEM ACADÊMICA DOS ALUNOS INDIGENAS DO AMAZONAS.
Resumo: Este trabalho discute os problemas socioculturais enfrentados por grupos indígenas, ingressos nos cursos superiores oferecidos pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA). A discussão centra-se nas questões sociolinguísticas e etnolinguisticas em que a desvalorização de elementos culturais indígenas, como a língua, se sobressai como a geradora do afastamento do acadêmico da universidade, uma vez que implica o preconceito. O trabalho mostra ainda uma alternativa para o ensino indígena realizado de maneira contextualizada, demonstrando o caráter acolhedor da cultura, conforme é proposto nas leis de amparo à educação das minorias. Dessa maneira, o estudo orienta o leitor para a importância do olhar crítico acerca de uma desvalorização ainda bastante presente, mas que vem sendo combatida paulatinamente. Palavras-chave: Cultura. Linguagem. Valorização. Etnia. Curso Superior.
Os limites da história entre mỷthos e estrutura.
Resumo: Referindo-se à história como um método sem objeto, Lévi-Strauss aponta o caráter paradoxal do conhecimento histórico, isto é, conhecimento que não descreve e analisa as leis de seu objeto. Reduzindo a história ao relato do particular, Aristóteles declara a inconsistência da narrativa histórica incapaz de produzir um objeto literário segundo as leis da necessidade e da verossimilhança. A história trata das coisas que sucederam, isto é, diz o particular, pois não propõe tipos, modelos, nem extrai de sua narrativa significados universais. Significante comum a ambos, a história em Aristóteles adquire seu significado a partir do modelo narrativo da poíēsis trágica: mỷthos e mímesis. Em Lévi-Strauss, o significado da história é recolhido segundo o grau de cientificidade do método estrutural. Deduzindo regularidades e demonstrando a universalidade de modelos ou de sistemas comunicativos e de classificação, Lévi-Strauss reencontra o homem antes da história, isto é, nas leis e operações inconscientes que formam o repertório da humanidade. Não obstante as diferença há um ponto em que as duas críticas se comunicam: a fragilidade ontológica e epistemológica da história. Pontos de partida não semelhantes, mas resultados que se aproximam, portanto. Palavras-chave: Estruturalismo, Poética, História.
COMPARANDO O INCOMPARÁVEL: TEMPO, MEMÓRIA E HISTÓRIA ENTRE GREGOS E SELVAGENS
Resumo: Há muito os esforços de comparação têm desafiado os historiadores. Campos do conhecimento ora vistos como diametralmente opostos têm, há cerca das últimas três décadas, demonstrado um terreno fértil para novos diálogos. Tanto um debate entre disciplinas quanto um diálogo intercultural. A proposta que ora se apresenta visa participar desta interlocução. Uma aproximação de um lado entre História e Antropologia e de outro entre o pensamento grego, visto geralmente como fundador do ocidente e o “pensamento selvagem”, não raro e erroneamente concebido como uma matriz de pensamento propriamente ameríndia. Levando em conta percursos intelectuais já percorridos por etnólogos e helenistas, propomos comparar o incomparável, isto é, submeter os conceitos de Tempo, Memória e História a uma análise a partir da inversão dos regimes de subjetivação e historicidade de gregos e “selvagens”. Palavras-chave: Tempo, Memória e História Comparada
A TEORIA LITERÁRIA E O CINEMA DE EDUARDO COUTINHO: ENTRE NARRATIVAS, IMAGENS E SUBJETIVIDADES.
Resumo: Esse trabalho tem como objetivo relacionar a teoria da narrativa com os documentários de Eduardo Coutinho, para mostrar o quanto a teoria literária e suas discussões a respeito da teoria das narrativas se relaciona com o universo das imagens vinculado ao meio cinematográfico, com o intuito de demonstrar tais relações selecionamos dois documentários Edifício Master e Jogo de Cena ambos de Eduardo Coutinho, sob a perspectiva da teoria literária a fim de verificar o modo do discurso narrativo presente nos documentários desse cineasta brasileiro. Nessa perspectiva esses documentários têm muito a contribuir, pois abordam narrativas interessantes nas quais o entrevistador não influencia o entrevistado, o que torna os documentários um retrato reconhecível do mundo, tendo em vista que os personagens narram histórias verídicas sobre eles mesmos, o que permite ao espectador uma aproximação do real e uma visão de que os personagens poderiam ser qualquer um de nós. Palavras-chave: cinema documentário, teoria literária, representação do real.
ANÁLISE COMPARATIVA DO ROMANCE E FILME BALZAC E A COSTUREIRINHA CHINESA E DAÍ SIJIE
Resumo: O presente trabalho tem como objetivo relacionar o romance Balzac e a costureirinha chinesa a produção cinematográfica ambos do mesmo autor Dai Sijie, partindo do pressuposto de que a literatura tem suas especificidades, pois o escritor vive em um mundo de experiências sócio-históricas e toda a sua criação é resultado de diversas interações, a criação do cenário, os personagens, já com relação ao filme desde o seu principio, possui um ponto de partida diferente da literatura, uma vez que ele é um resultado coletivo que depende de um grupo enorme de profissionais e mesmo que o diretor seja a peça chave, há marcas de cada uma das pessoas que desempenharam seu trabalho durante a produção cinematográfica. A referência que estabelecemos quanto à literatura e ao cinema é pela condição de que ambos apresentam dependência do entrelaçamento entre autor e espectador. Em Balzac e a Costureirinha chinesa não é diferente uma vez que tivemos a produção do filme dirigido por Dai Sijie e Nadine Perront, o filme aborda o período da “Revolução Cultural Chinesa”, desta forma Balzac destaca a importância da literatura na formação da consciência individual. Palavras-chave: cinema, literatura, literatura comparada
“SONHA COLORIDO E ADVINHA EM PRETO E BRANCO”: VALORIZAÇÃO DO NEGRO NA MÚSICA POPULAR BRASILEIRA A PARTIR DO FINAL DA DÉCADA DE 60.
Resumo: Muito se fala da efervescência e da criatividade que marcaram a música popular em meados das décadas de 60 e 70 do século XX. Não haveria como ser diferente, a música naquele momento foi o principal suporte do discurso contestador; além disso, aquela foi também a ocasião de eclosão do movimento Tropicalista. Contudo, existem ainda poucas pesquisas sobre um movimento não organizado de valorização da cultura negra que surgia em meio a esse contexto. Dentre os compositores que fizeram parte dessa cena, destacam-se nomes como Candeia, Nei Lopes e Paulinho da Viola. Para o artigo a ser apresentado dando continuidade a este breve resumo serão tomadas como fontes principais algumas canções dos compositores supracitados. O que este trabalho propõe é uma leitura alternativa da cena musical tão importante e diversa da época em questão. A música considerada nesse tempo como engajada, era sempre, mesmo que não de modo evidente, um discurso politizado. A canção tropicalista por um lado rompeu na forma e na estética com essa música de protesto já quase institucionalizada pelos Festivais; e por outro intensificou esse discurso contestador entendendo-o em renovadas possibilidades de ser. Contestação do todo e mais íntimo comportamento, do vestir-se ao sentir. Mais um filão musical da voz dissonante de então, foi o heterogêneo movimento em questão. Sendo assim, esses cantos que trouxeram o negro do canto, para o centro do cenário musical são também expressões da canção dita engajada, de protesto e ainda valorização de uma cultura subjugada. Palavras-chave: música, valorização, negro.
CORPO E ESPAÇO: REPRESENTAÇÕES DA SEXUALIDADE E DO DESLOCAMENTO NOS ROMANCES DE CHICO BUARQUE E JOÃO GILBERTO NOLL
Resumo: Procura-se investigar a relação dialética entre corpo e espaço, enfocando os deslocamentos corporais nos mais diversos lugares e as interações entre os indivíduos. Para tanto, serão utilizados os romances Budapeste (2011) e Estorvo (2004) de Chico Buarque, e Lorde (2004) de João Gilberto Noll. Essas obras trazem narrativas calcadas na “estética dos deslocamentos”, ou seja, retratam protagonistas que estão em trânsito, à deriva, são andarilhos errantes. Há uma angustiante sensação de desterro que os leva a buscarem conforto e/ou pertencimento em outros corpos, ocorrendo interações sensoriais, às vezes sinestésicas, como é próprio do ato sexual, da briga, do afago etc. Para tal estudo, inspira-se também na figura do flâneur moderno criada pelo poeta Charles Baudelaire que é, agora, transplantada para o mundo dito pós-moderno. As narrativas são estruturadas por protagonistas que narram, a maior parte do tempo, em 1ª pessoa e que transitam entre Rio de Janeiro, Budapeste, Londres, entre outros lugares, em estado de exílio. Esses protagonista-narradores se relacionam, dos mais diversos modos, com os corpos de outros sujeitos e problematizam o seu próprio eu, assinalando uma crise existencial, um conflito interno. Por isso, a partir do conceito do “biopoder” formulado por Michel Foucault, busca-se ainda entender que tipo de poder político tais corpos expressa, pois se trata de personagens que costumam estar à margem, nas sombras da sociedade, como homossexuais ou escritores anônimos, representando uma constante perturbação sobre a sua própria vivência, tanto corporal quanto espacial, no mundo. Palavras-chaves: Corpo; espaço; deslocamentos.
MEMÓRIA, RESISTÊNCIA E IDENTIDADE EM UM SONHO NO CAROÇO DE ABACATE, DE MOACYR SCLIAR
Resumo: Permeado pela ideia de que os seres humanos se afirmam na sociedade baseados em suas crenças, características físicas, emocionais, personalidade, atribuídos ao vinculo de gerações familiares, identidades e identificações, e sabendo-se que tais características contribuem para a construção do individuo enquanto ser que esta no mundo, que o percebe, que o constrói e que o interpreta analisaremos o conto Um sonho num caroço de abacate de autoria de Moacyr Scliar. Segundo Jean-Jacques Rousseau, os seres humanos nascem puros, inocentes, mas a sociedade os corrompe. Sendo assim, há uma crença de que tal hipótese pode estar certa no que tange a formação intelectual dos indivíduos, porém, acrescenta-se a ideia de que os seres humanos constroem suas identidades baseadas nas memórias historicamente construídas, as quais são essenciais aos indivíduos para a consolidação das formas como vão compreender e interpretar o mundo que os cerca. Tais memórias são construídas tanto no campo da consciência quanto nos domínios do inconsciente. Questionamos se os indivíduos possuem uma identidade social fixa e inalterável, construída a partir das memórias, que subsequentemente pela escrita, que nos permite no perpetuamento de identidades, que serão vistos no romance estudado. Palavras - chave: memória, resistência e identidade social.
ÁGUA VIVA: POESIA CONTEMPORÂNEA EM CLARICE LISPECTOR
Resumo: Clarice Lispector escreveu romances, contos, crônicas, mas não enveredou pelos campos da poesia, contudo suas obras são repletas de metáforas e uma busca interminável de recriação semântica que fica mais evidente em Água Viva. Considerando a obra como prosa poética e à luz de alguns conceitos da literatura com Massaud Moisés, dialogando com Paul Valery, Ezra Pound e críticos da obra Clariciana, pretende-se estabelecer um paralelo entre sua prosa e as características que a aproximam da poesia contemporânea. Posto que a fronteira entre poesia e prosa literária é bastante fluida, o objetivo não é enquadrar a obra em um gênero, mas atentar para as aproximações e distanciamentos entre estas duas instâncias literárias, perpassando pela escrita inaugural de Clarice, que ultrapassa os limites da linguagem com maestria, abrindo novas possibilidades à poiesis literária contemporânea. Palavras-Chave: Prosa poética, poesia contemporânea, linguagem poética.
ARMANDO NOGUEIRA: O FUTEBOLEM ARTE EM PALAVRAS
Resumo: O futebol é uma atividade e um discurso que há anos individualiza e identifica e traz orgulho aos brasileiros, dando-lhes uma identidade e marcando seu lugar no mundo. Na busca epistemológica da construção representacional do Brasil como país do futebol, as crônicas de Armando Nogueira foram analisadas. Eles ajudaram a caracterizar, juntamente com outros cronistas, o futebol brasileiro tendo como predicado fundamental a prática do futebol-arte. Do homem tímido, inibido e humilde, o “vira-latas” de Nelson Rodrigues, o brasileiro se torna o homem genial, repleto de virtudes e qualidades a partir da campanha vitoriosa na Copa do Mundo de 1958. Esses discursos não se circunscrevem ao espaço esportivo, ele adentra outros espaços discursivos e se torna polifônico, dialogando e formando imagens do que é ser brasileiro. Palavras-chave: História, Futebol, Identidade, Representação e Armando Nogueira.
JORGE BEM ENTRE TEMPOS E NO “ENRE-LUGAR”: UMA VERSÃO ANTROPOFÁGICA PARA IDENTIDADE NEGRA NO BRASIL.
Resumo: Entre a fuga da escrava Maria Rita do cárcere do seu senhor ocorrida em 1886 e o sucesso do galã negro Lázaro Ramos que protagonizou, em 2011, a principal novela global do período no papel de um playboy rico e sedutor, o cantor e compositor Jorge Ben alcançou uma posição de grande destaque, nas décadas de 1960 e 1970, na enunciação de narrativas que remodelavam o imaginário nacional. A posição destacada desse cantor e compositor não se deu pelo seu assujeitamento aos papéis sociais ofertados pela cultura branca hegemônica. Pelo contrário, Ben foi capaz de incluir-se sem assujeitar-se. Localizando-se numa matriz de enunciação singular, veremos como suas narrativas musicais foram consideradas por muitos como a expressão do que se buscava para uma identidade brasileira genuína à época. Nesta identidade, o moderno e o arcaico, o estrangeiro e o nativo conviviam em uma complexa fusão, dando formas concretas às aspirações daqueles orientados pela tradição modernista/tropicalista, um exemplo clássico e bem sucedido da antropofagia proposta por Oswald de Andrade décadas antes. Entre duas temporalidades afastadas por 125 anos, Jorge Ben é a manifestação empírica da sinergia necessária que funda um “entre-lugar”. Palavras-chave: Jorge Ben, identidade negra, antropofagia
MINHA ESCOLA! COLETÂNEA DE TEXTOS DOS ALUNOS DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR JOAQUIM MOREIRA, FORMOSA GOIÁS.
Resumo: É conhecimento de todos, as dificuldades que os alunos demonstram ao escrever, como organização lógica de ideias, incoerência, estrutura do texto, uma vez que a leitura não faz parte de seu cotidiano. Esse trabalho tem por objetivo, resolver questões, ajudando a minimizá-las e colocar o aluno com “a mão na massa” fazendo disso um hábito nas aulas e na rotina diária dos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Professor Joaquim Moreira. Como procedimentos metodológicos, primeiramente foram trabalhados os conhecimentos (competências e habilidades) através de aula expositiva, leituras na biblioteca. Em seguida realizaram a produção textual e finalizando, os alunos foram ao laboratório de informática, onde digitaram os textos. Foram usados alguns temas atuais e com a aplicação de alguns gêneros textuais, tais como: soneto, dissertação, paródia entre outros. As ilustrações também foram feitas pelos alunos. Como resultado se teve a ampla participação que gerou um grande sucesso com o resultado final da coletânea, que marcou o encerramento do ano letivo desta Unidade Escolar em 2012. Palavras-chave: Informática Educativa, gêneros e produções textuais.
AS ENCANTARIAS DA SERPENTE EVOCADA NAS DANÇAS CIRCULARES SAGRADAS
<!-- P { margin-bottom: 0.21cm; direction: ltr; color: rgb(0, 0, 0); line-height: 115%; widows: 2; orphans: 2; }P.western { font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 11pt; }P.cjk { font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 11pt; }P.ctl { font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 11pt; }A:link { color: rgb(0, 0, 255); }A.sdfootnotesym-western { font-family: "Times New Roman",serif; }A.sdfootnotesym-ctl { font-family: "Times New Roman",serif; } --> Resumo: Esta comunicação investiga as sobrevivências e a camuflagem do Mito da Serpente encontrado nas performances mítica e ritualística das Danças Circulares Sagradas na contemporaneidade. Refazendo a trajetória do mito desde a antiguidade, explora o imaginário da criação e suas diversas expressões em culturas arcaicas no mundo ocidental. Objetiva-se demonstrar como se dá o diálogo entre o discurso do sagrado, da arqueomitoarqueologia e das Danças Circulares Sagradas. Busca, ainda, identificar a mensagem oculta que se externaliza mediante os movimentos corporais que geram expressões arquetípicas codificadas nas danças e performances ritualísticas. Tendo como inspiração metodológica a concepção hermenêutica de análise, busca-se conectar o Mito da Serpente às obras mais relevantes no que tange ao Sagrado Feminino, história, antropologia e às performances ritualísticas. A literatura foi revista em seus eixos temáticos e, em especial, nos autores e estudiosos reconhecidos nas Ciências da Religião. Considera-se, portanto, que a Simbologia da Serpente é uma temática mítica do Sagrado Feminino que sobreviveu nos atos performatizados e ritualísticos nas Danças Circulares Sagradas contemporâneas. Palavras- Chave: Mito da Serpente, Danças Circulares Sagradas e Performances Artísticas.
ESTÉTICA EDUCATIVA, EMANCIPAÇÃO E ARTESANATO INTELECTUAL: O QUE LUIZ FERNANDO CARVALHO NOS ENSINA NA TV?
Resumo: Este Plano Trabalho, vinculado ao projeto E da TV se fez cinema, teatro, pintura: A estética educativa de Luiz Fernando Carvalho & Outras Histórias, se propõe a analisar as relações entre história, educação e imagem, tendo como base a reeducação dos espectadores através da estética nas minisséries: A Pedra do Reino (2007), Capitu (2008) e Afinal o que querem as mulheres? (2010), dirigidas pelo diretor carioca Luiz Fernando Carvalho. As três produções citadas buscam suprir a carência de originalidade que se vê normalmente na TV, e contam comelementos narrativos que rompem com os padrões televisivos.As reflexões de Charles Wright Mills e Jacques Rancière, sobre o artesanato e a emancipação intelectual, servirão de apoio teórico-metodológico a pesquisa. Buscar-se-á com a análise das obras de Luiz Fernando Carvalho dar ênfase as intenções do diretor-educador: proporcionar ao público um refinamento cultural, mostrando a possibilidade de uma reeducação do olhar a partir da própria tela do maior canal aberto do país. Palavras-chave:Estética; TV; Reeducação.
A LEITURA AMPLIADA A PARTIR DE EVENTOS CULTURAIS
Resumo: Com vista a uma leitura produtiva, é fundamental que o profissional de Linguagens, Códigos e suas tecnologias estabeleça critérios na escolha de textos que queira trabalhar. Deve pensar uma estratégia de estudo que dê motivação ao aluno e, de algum modo, facilite a compreensão verbal, independente se essa comunicação ocorre de modo oral ou escrito. Ler, fazer entender os diferentes discursos que circulam na sociedade, é essencial para adquirir conhecimento, construir cidadania. Apesar dos muitos e diferentes recursos tecnológicos que conhecemos, os textos linguísticos que envolvem literatura mantém o seu encanto: a informação, o conhecimento, a reflexão. Valorizando Bakhtin, a partir dos gêneros do discurso em eventos sociais, é possível trabalhar o cotidiano focando a linguagem plural da poesia, da canção e da cultura dos cartões de amizade. A tessitura particular dos textos, o ritmo e a melodia das composições valorizam a polissemia das palavras, a imagem e a contextualização de ideias pertinentes ao tema que se quer ler ou produzir. Elegemos a leitura significativa, ampliada nas ideias de Carlos Drummond de Andrade, Nilson Chaves, Chico Buarque de Holanda e João Cabral de Melo Neto. Palavras-chave: leitura, gênero, poesia
APRENDER A COMPREENDER A EDUCAÇÃO INCLUSIVA TORNA MAIS FÁCIL ADAPTAR-SE AO CONTEXTO DA SALA DE AULA.
Resumo: Repensar a práxis e o currículo dos cursos de licenciaturas, de modo que, proporcione conhecimento e formação continuada para habilitar o “futuro educador” no exercício do trabalho em sala de aula com os alunos inclusos. A inclusão educacional no contexto atual significa alavancar rumo à construção de novos paradigmas no processo ensino aprendizagem, garantindo desde a educação básica com qualidade e recursos apropriados, como atendimento especializado, adequações curriculares e acessibilidade /mobilidade, de acordo com as necessidades que cada indivíduo apresenta, gerando um processo em que todos compartilhem da inclusão para contribuir com a formação de uma nova e avançada estrutura social no país, caracterizada pela junção das diversidades e suas contribuições no campo das ciências e do fazer pedagógico. Este trabalho é construído a partir das reflexões do projeto de extensão GAIA da UEG Formosa, com base na pesquisa bibliográfica, além de pesquisa em campo e grupos de discussões sobre a educação inclusiva. Palavras-chave: compreensão, prática pedagógica, inclusão.
DESCOBRINDO O POVO E O TERRITÓRIO GOIANO: UMA ANÁLISE A PARTIR DA LEITURA DE GOIÁS POR MEIO DOS VERSOS DAS CANÇÕES
Resumo: A leitura que fazemos do mundo particulariza-o e nele imprime a nossa identidade, angústias, ternuras, alegrias e esperanças. Essas leituras, que são fruto do mundo vivido, muitas vezes se tornam visíveis nos versos das canções, pois o lugar inspira e dá subsídios para o indivíduo, que como forma de agradecimento ao lugar, o eterniza e o projeta para além de suas fronteiras por meio da música. A música, além de propagadora de cultura, se destaca por ser uma forte condutora de identidade e reveladora da alma dos lugares. Na Geografia, o lugar é a ferramenta adequada para o estudo dessas marcas que se expressam no espaço e também são percebidas por meio da música, pois, o lugar busca compreender o que acontece no espaço em que se vive para além das suas condições naturais ou humanas. Dessa forma, este trabalho se torna uma boa opção para aqueles que queiram ler o Estado de Goiás sobre outra perspectiva, além de apresentar essa óptica para que se possa ler outros territórios e lugares. Palavras-chave: Identidade, lugar, músicas.
AFINAL O QUE QUEREM OS HOMENS? UM ESTUDO SOBRE A MASCULINIDADE NA REVISTA MEN’S HEALTH
Resumo: Este estudo integra parte do projetode pesquisa: “Afinal o que querem os homens? Um estudo sobre a masculinidade nas salas de bato-papo e na revista Men’s Health”. Em princípio, o levantamento bibliográfico buscou relacionar teoria e experiência comum das construções da identidade de gênero masculino e da masculinidade, e os embates com a feminilidade. Assim, a análise do posicionamento histórico-discursivo de 11 edições da revista Men’s Health (setembro de 2011 a julho de 2012), contribuiu para identificar alguns valores e concepções do que vem a ser o masculino para o referido produto. De maneira que a análise do discurso midiático permite delinear as estratégias mercadológicas na conformação do público, rumo às condicionantes sexistas da sociedade. Palavras-chave: gênero; mídia; discurso.
AUDIODESCRIÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO: GARANTIA DE ACESSIBILIDADE NA SALA DE AULA
Resumo: A presença de imagens em livros didáticos na forma de fotografias, desenhos, reproduções de pinturas, tirinhas de quadrinhos, charges, propagandas são utilizadas frequentemente como instrumento de facilitação e compreensão visando despertar nos alunos o interesse pelas artes. Diante de tal realidade, o objetivo desse estudo é demonstrar a importância do estudo da imagem e de sua utilização nos veículos de comunicação, principalmente os de caráter pedagógico, que instaura no âmbito escolar, no cotidiano dos sujeitos, inclusive aqueles com deficiência visual. Pois, a deficiência impõe barreiras refletidas em aspectos, como na aprendizagem e no acesso ao mercado de trabalho. No caso dos livros didáticos aos poucos este campo vem avançando, no que se trata da tradução para o braile e para meios digitais. Contudo, as imagens não são traduzidas ou adaptadas, e como os educadores podem atuar para a superação dessa problemática? Assim, esse estudo teve como ferramenta a audiodescrição, uma forma de tradução intersemiótica que no âmbito das tecnologias viabiliza a acessibilidade igualitária aos deficientes visuais. Obtendo como resultado, a necessidade de ampliação da utilização desse recurso para promover a utilização do livro didático de literatura. Palavras-Chave: Audiodescrição, acessibilidade, livros didáticos.
NOVOS PARADIGMAS PARA O ENSINO DE QUÍMICA
Resumo: Ancorado nos conceitos de Kuhn acerca de paradigmas, este artigo tem por objetivo desvelar como a disciplina de Química é vista por alguns estudantes, bem como incentivar professores a aplicar metodologias diferenciadas que relacionem teoria, prática, interdisciplinaridade e o cotidiano vivido por eles, utilizando a experimentação como importante ferramenta a fim de mudar a lógica da memorização pela do letramento científico e tecnológico. A revisão bibliográfica fundamenta questões pesquisadas e a metodologia explica o percurso realizado para obter dados e discutir resultados que apontam a necessária construção do saber e não, exclusivamente, a memorização. Bem como o desenvolvimento de competências leitoras de mundo, que implica em novo paradigma no ensino de Química como o do letramento científico e tecnológico, a fim de educar o estudante para a vida. Palavras-chave: Letramento Científico e Tecnológico. Novos Paradigmas. Ensino de Química.
LITERATURA, CRIME E O CARÁTER LACUNAR DA(S) HISTÓRIA(S)
Resumo: Essa comunicação pretende refletir sobre o caráter lacunar da(s) história(s) e a ideia de um historiador-detetive através de uma leitura de Paul Veyne, Michel de Certeau e Carlo Ginzburg relacionando-as às narrativas sobre crimes, escritas por Truman Capote: A sangue frio: relato verdadeiro de um homicídio múltiplo e suas conseqüências (1965), Robert Graysmith: Zodíaco (1976), e Janet Malcolm: Anatomia de um julgamento: Ifigênia em Forest Hills (2011). A partir daí, teceremos reflexões sobre as noções de “romance de não-ficção” e “romance-reportagem“, sobre a concepção de jornalismo literário (ou novo jornalismo), e sobre categorias importantes para se narrar o passado (seja ele recente ou longínquo), como vestígio e prova, talento e estilo, testemunhos e arquivos, ética, justiça e emoção . Desejamos ainda ponderar acerca do evidente interesse e da inegável atração de escritores – e leitores – pela estética da violência, do assassinato, da dor e da morte cruel, especialmente nos Estados Unidos da contemporaneidade, onde os crimes em foco ocorreram, repercutiram, foram investigados e contados em livros. Palavras - chave: História. Violência. Romance não-ficcional.
IMPORTANCIA DO LETRAMENTO CARTOGRÁFICO NAS AULAS DE GEOGRAFIA
Resumo: As aulas de cartografia escolar praticada pelos professores de Geografia fazem uma subutilização de gráficos, mapas e maquetes na interpretação da dinâmica do espaço geográfico. Estas práticas não são apropriadas para o desenvolvimento das noções de espacialidade do aluno que pode ser desenvolvidas como um saber prático, ou seja, um letramento cartográfico. O letramento cartográfico permitiria aos alunos a apropriação das habilidades de representação espacial e o seu uso no dia a dia. O desenvolvimento do letramento cartográfico seria muito importante para o ensino de Geografia auxiliando os estudantes no entendimento de seus conceitos fundamentais como: espaço geográfico, lugar, região e território. As representações espaciais capacitariam o aluno nas habilidades de leitura, comunicação oral e escrita que permitiriam sua interação crítica com a realidade, bem como a valorização de sua prática e decorrente formação cidadã. Palavras chave: letramento cartográfico, Geografia, ensino.
DO PORÃO AO SOTÃO: A MUDANÇA DA NARRATIVA E DO TEMPO NOS QUADRINHOS ATÉ A DECADA DE 1970 E A EMERGENCIA DO GRUPO NERD.
Resumo: Essa comunicação visa analisar e se envolver no debate de alguns dos fatores históricos e sociais que levaram à mudança da narrativa e da compreensão da leitura dos quadrinhos americanos (comics) a partir de meados dos anos 70, observando tanto a abordagem dos temas quanto a utilização e “invenção” de recursos oferecidos por essa mídia. Utilizando das produções das duas maiores editoras americanas da época (DC Comics e Marvel Comics) como vitrine e espelho (tendo em mente que, devido ao alcance e elevado numero de visualizações de suas publicações, assim como grande aceitação do publico consumidor dessa mídia, a produção contida em ambas constituía a “regra” da narrativa do período, e não a “exceção”), mas sem ignorar a presença e importância dos quadrinhos independentes - cenário underground -, procurarei traçar um diálogo com teóricos da área de história e antropologia, como Carlo Ginzburg, Michael Maffesoli e José Machado Pais, e com especialistas em narrativas e recursos da mídia em questão, como Scott McCloud e Will Eisner. Palavras-chave:Quadrinhos. Narrativa. Comics.
Resumo: El siguiente trabajo es un proyecto educativo realizado junto con el área de prácticas del lenguaje en las clases de idioma portugués, en segundo grado de una escuela primaria de modalidad plurilingüe del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. El proyecto se desenvolvió en 5 (cinco) etapas: que fueron marcadas por el comienzo, el desenvolvimiento y el cierre del mismo. El objetivo del proyecto fue generar en los alumnos competencias lingüísticas mediante la comprensión lectora de cuentos populares con hadas y brujas. Ofreciendo la posibilidad de que el alumno desenvuelva la lengua oral, incentivar el trabajo colaborativo, estimular la creatividad, promover el hábito de lectura y desarrollar el conocimiento de la lengua portuguesa. Palabras claves: comprensión lectora, interacción oral, trabajo colaborativo, lectura en lengua extranjera.
PERÚ LIBRE DE ANALFABETISMO ERRADICAR EL ANALFABETISMO ES PREPARARSE PARA LA REVOLUCIÓN
Estamos seguros que uno de los compromisos inmediatos que todo Estado debe asumir para con su pueblo es diseñar políticas de educación orientadas a lograr la reivindicación del país y de esa forma contribuir a la liberación continental y mundial.El analfabetismo es un problema mundial aún no resuelto de manera efectiva. Como evidencia de la contradicción dialéctica, solamente los países capitalistas del primer mundo y los países socialistas han demostrado un compromiso claro, haciendo los esfuerzos para erradicar dicho rezago social.
Cuando de pronto nos dicen que nos paremos, luego cerremos los ojos y levantemos un pie, muchos de nosotros notaremos que perdemos el equilibrio y nos inclinamos a uno de los lados y tratamos de mantenernos en pie, ello sucede porque hemos quitado uno de nuestros soporte, o sea nuestro episteme.
O ENTRE – LUGAR DOS SUJEITOS CONTEMPORÂNEOS: UMA LEITURA DE CIDADE DE DEUS E INFÂNCIA ROUBADA
O ser humano é um ser sociável. Sendo assim, as relações que estabelece com seus semelhantes e suas respectivas consequências são de muita valia aos estudos das ciências humanas. Na Idade Moderna e pós moderna, as possibilidades de relacionamento intercultural tornaram-se muito maiores e mais diversas, levando-se em conta fatores importantes como industrialização e globalização. Dessa maneira, as artes também se adaptaram a esse contexto de pluralismo cultural e social, passando a se interessar pelas diversas perspectivas de exploração do sujeito contemporâneo. Para tal interesse, obras cinematográficas como o filme Cidade de Deus, do brasileiro Fernando Meirelles e Infância roubada, do sul-africano Gavin Hood, são de grande valia, pois conseguem dialogar com a realidade social das favelas e de seus habitantes e, além disso, levantam uma discussão muito importante sobre mais uma característica das sociedades pós-modernas: a animalização sofrida pelos que ocupam posições desprivilegiadas. Ambos os filmes comungam da perspectiva pós colonial de permitir que os sujeitos protagonistas falem por si. O objetivo desse trabalho é utilizar o cinema e a influência que ele pode exercer dentro do contexto dos estudos pós coloniais, com foco nos dois filmes já citados – Cidade de Deus e Infância Roubada - e em bibliografias afins, para buscar reflexões sobre a complexa configuração e organização das relações culturais e sociais na pós modernidade, com foco nas características do cinema de transportar o telespectador para universos singulares, utilizando-se de seu poder para desconstruir modelos mal vistos pelo senso comum. Palavras chave: cinema; pós colonial; favela.