Anais do Encontro de Acadêmicos de Pedagogia e Educadores
Os Anais do Enape agrega textos que discutem a educação no cenário atual, abordando temáticas pertinentes ao campo da educação. Essa publicação está vinculada ao curso de Pedagogia da Unidade de Itaberaí, tendo como principal objetivo publicar resumos expandidos de pesquisa científicas sobre temáticas educacionais que contribuem com o campo de atuação do pedagogo e do educador de forma geral. Os textos publicados relacionam-se diretamente aos trabalhos selecionados para as apresentações nas edições anuais ENAPE. A equipe que dirige os trabalhos são professores da área educacional contando com a participação de acadêmicas do curso de Pedagogia. ISSN 2317-1421
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS / UNU ITABERAI
Ao enviar o trabalho ao ENAPE subtende-se a autorização da sua divulgação nos Anais do evento com fins estritamente acadêmicos.
O PEDAGOGO E AS NOVAS CONFIGURAÇÕES DE SUA ATUAÇÃO NO MERCADO DE TRABALHO
As diversas mudanças na atual sociedade sejam de ordem social, econômica, políticas e/ou científica, implicam em transformações significativas no mundo do trabalho, visivelmente percebidas no novo desenho do mercado, nas relações de emprego, nos requisitos exigidos aos trabalhadores, no desaparecimento e no surgimento de profissões e na densidade de conhecimento que cada área exige. Portanto, é preciso repensar a formação do pedagogo, indo além do repasse de saberes específicos.
HORTA EDUCATIVA UM RECURSO PARA POTENCIALIZAR O APRENDIZADO DO ALUNO E DESPERTAR SEU INTERESSE PARA A ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL
Sabe-se que a infância é um período de intenso crescimento e desenvolvimento, no qual a alimentação exerce importante papel. Porém, a criança tende a desenvolver preferências por determinados grupos de alimentos, normalmente alimentos industrializados, e aversão a alimentos naturais como frutas, verduras e legumes, que funcionam como grandes fontes de vitaminas, minerais e fibras, indispensáveis para sua saúde. O trabalho desde o cultivo até o preparo da alimentação representa muito mais que o simples ato de comer, principalmente nas crianças que apresentam dificuldade de consumirem vegetais na alimentação. A horta é uma possibilidade no desenvolvimento de ações pedagógicas, explorando a multiplicidade das formas de aprender, é também uma oportunidade para integrar as diversas fontes e recursos de aprendizagem, gerando observação e pesquisa, exigindo uma reflexão diária por parte das crianças e de todos os envolvidos no projeto. As atividades nas hortas das escolas podem começar já na educação infantil para que as crianças possam conhecer e aprender a cuidar de pequenos vegetais, e consequentemente aprender a aprecia-los, conteúdo essencial nessa fase.
Rose Mary Érica Gian Carla Peraza Meira de Oliveira
EDUCAÇÃO ESPECIAL: FORMAÇÃO DOS PROFESSORES NA CIDADE DE ITABERAÍ
Esse primeiro capítulo aborda a educação especial como uma maneira de auxiliar as crianças com necessidades especiais em seu desenvolvimento, para possibilitar a elas a sua integração no ambiente da escola regular.
ESCOVAÇÃO DOS DENTES NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Este projeto será apresenta o tema da Escovação dos Dentes na Educação Infantil que abordará a realidade de como este assunto tem sido tratado no dia-a-dia das crianças. Por meio de uma pesquisa de campo em uma Instituição de Educação Infantil observou-se que as crianças escovam os dentes logo após o almoço com a ajuda de seus respectivos professores, deste modo vimos a importância que a instituição tem na conscientização e ação de higiene das crianças. Sendo assim propomos medidas que visem instruir as crianças, de forma sistemática e ao mesmo tempo lúdica e simplificada, bem como seus tutores sobre os hábitos da higiene bucal, assim garantindo a prevenção de cáries e doenças que prejudiquem a saúde. Pensa-se que na prática da Educação Infantil, no quesito higiene como um todo e não somente a bucal, deveria ser abordada com mais comprometimento e seriedade nos primeiros anos da vida escolar, trazendo os pais como grandes aliados nesta formação.
DESCOBRINDO A ESCRITA POR MEIO DA LEITURA
Este trabalho busca analisar o processo de aprendizagem por meio da leitura e a escrita, sabendo que hoje, é um dos maiores desafios das escolas, visto que quando estimulada de forma criativa, possibilita a redescoberta do prazer de ler, contribui para a utilização da escrita em contextos sociais e a inserção da criança no mundo letrado. A leitura está presente na vida das crianças desde os anos iniciais, as histórias que os pais utilizam para fazê-las dormir são um exemplo disso. Quando o trabalho pedagógico não se compõe por diferentes metodologias o ensino acaba virando uma rotina repetitiva, sendo assim não há prazer em executar as atividades. Na prática, o que se observa, é que a escola nem sempre desenvolve a escrita e a leitura dentro de uma perspectiva ampla. Percebe-se, a dificuldade que alguns professores alfabetizadores possuem em realizar uma prática eficaz para intervir nas construções de leitura e escrita
A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NO DESENVOLVIMENTO LÓGICOMATEMÁTICO PARA CRIANÇAS DO MATERNAL II
O presente projeto busca analisar o processo de aprendizagem de Matemática na Educação Infantil por meio de jogos e brincadeiras, objetivando o desenvolvimento do raciocínio lógico, do pensamento independente, da criatividade e da capacidade de resolver problemas, proporcionando uma aprendizagem prazerosa e significativa. O estudo é uma intervenção pedagógica aplicada na sala do maternal II, no CEMEI Santa Clara, sendo realizada por meio de uma pesquisa bibliográfica nas obras dos autores como, Craidy & Karcher, Santos, PCN, RCNEI entre outros, de forma a perceber a importância dos jogos e brincadeiras como um estímulo para trabalhar a matemática no maternal II, considerando o aluno como sujeito ativo no processo de aprendizagem. O aprendizado da matemática tem como objetivo levar o aluno a pensar e compreender esta disciplina, como ela está inserida no cotidiano das pessoas. Aprender brincando é a maneira mais segura, atualizada e prazerosa de adquirir novos conhecimentos que as desafie a pensar sobre fatos, situações e problemas a serem resolvidos.
A IMPORTÂNCIA DO MOVIMENTO INFANTIL NA ESCOLA
O atual trabalho traz uma reflexão sobre a importância do movimento corporal no dia a dia da educação infantil. Mostra as ações que envolvem o corpo em movimento nos atos educativos dos professores da educação infantil. Mostra também, como o movimento influência na aprendizagem das crianças e o quanto ele se torna importante para que elas desenvolvam suas identidades e autonomia. Sendo assim, o movimento é mais do que algo motor, é a forma mais simples de expressar sentimentos, emoções e pensamentos, ele é uma linguagem que faz o corpo atuar sobre o meio físico. Mesmo sendo tão importantes, alguns educadores não percebem que o movimento corporal, ainda que espontâneo, tem grande valor no desenvolvimento da criança. As brincadeiras, regras, o prazer, a criação e emoções experimentadas durante os movimentos, psicomotoras e lúdicas, ainda não são percebidas como empenhos facilitadores no processo ensino-aprendizagem. É necessário propor um espaço onde as crianças se sintam seguras a se arrisquem por meio de desafios e situações que lhes facilitem novas descobertas possibilitando novos conhecimentos e maior desenvolvimento de suas capacidades física, cognitiva e motora. Cabe ao professor, estar atento as etapas do desenvolvimento do aluno, tornando-se facilitador de aprendizagem, colocando seu trabalho no respeito mútuo, na confiança e no afeto.
A HORA DO BANHO: APRENDENDO E DIVERTINDO NA HORA DO BANHO
O momento do banho deve ser de higienização, mas ao mesmo tempo de aprendizagem. Neste momento podem existir diversas formas de se aprender, o banho deve ser encarado como atividade pedagógica que proporcione momentos de higienização e bem estar, mas ao mesmo tempo situações que proporcionem aprendizagem. O momento do banho muitas vezes não é planejado, o que dificulta a aprendizagem neste momento, tornando-o dessa forma, um momento apenas de higienização. O presente projeto busca esclarecer aos educadores a importância de planejar e proporcionar situações de ensino durante o banho, pois assim as crianças podem desenvolver o conhecimento corporal, a socialização, bem como a higiene, entre outros aspectos. Ao planejar o banho, é necessário colocar situações que ofereçam a criança estímulo, atenção e desafio para que se tornem cada vez mais crianças autônomas. O banho coletivo da oportunidade para que as crianças descubram as diferenças físicas entre elas, este momento se torna um momento de aprendizado e descobertas.
O atual trabalho traz uma reflexão sobre a importância do momento do banho nas instituições de educação infantil, mostrando como podemos trabalhar o banho de forma prazerosa e com caracterisiticas educativas, trabalhando também com o reconhecimento do corpo. Traz como principal objetivo desenvolver a identidade no reconhecimento de si e do outro no momento do banho, em que a criança poderá identificar as partes do corpo; distinguir suas as funções; experimentar as sensações de tocar, pegar, mexer, molhar-se e movimentar-se; perceber a importância do cuidado com o corpo; estimular os hábitos de higiene pessoal além de desenvolver a autoestima. Serão realizadas propostas metodológicas que envolvam as crianças a descobrirem sobre si e o outro proporcionando a construção da autonomia e identidade. Sabe-se que nas instituições o tempo é cronometrado e muito sistematizado nesse momento, portanto propõe-se trabalhar esse momento com a certeza de que é possível desenvolver conhecimento, autonomia e identidade da criança durante a higienização do corpo.
A CONTRIBUIÇÃO DA NEUROPSICOLOGIA PARA O DIAGNÓSTICO DO TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE: UM ESTUDO DE CASO
Este trabalho apresentou as contribuições da avaliação neuropsicológica no estabelecimento do nível cognitivo e na qualificação de sintomas bem como no delineamento de futuras intervenções, expostos através de um caso de TDAH. Participou do estudo uma criança do gênero masculino, com 10 anos de idade cursando o quarto ano fundamental em escola privada. Foram utilizados testes psicométricos e observações clínicas. Os resultados apontaram para um funcionamento intelectual significativamente abaixo do seu grupo etário, e quadro de Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade. Discutiu-se a possibilidade de delineamento de programa de intervenção com ênfase em reabilitação cognitiva, acompanhamento fonológico e neuropsiquiátrico
A escola tem sido objeto de muitos estudos, muitas pesquisas ao longo dos últimos séculos. Estes estudos e teses vão desde a idéia de sua eliminação como instituição social, até a idéia da valorização máxima como instrumento a serviço da classe trabalhadora. As idéias correntes vão portanto, da escola como legitimação da situação até a idéia da libertação pela escola.
EDUCAÇÃO E INCLUSÃO: DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Visto que a aprendizagem de crianças com deficiência intelectual tem se tornado um obstáculo que precisa ser rompido com a verdadeira inclusão: que vai além do aprendizado curricular, pois, envolve a construção do conhecimento para a vida; através desta pesquisa pretendemos analisar qual a importância da aquisição de conhecimento pela criança com deficiência no desenvolvimento de sua autonomia e assim de alguma maneira contribuir por meio de embasamento teórico com educadores que têm se deparado com essa situação.
A EDUCAÇÃO DO CAMPO: HISTÓRIA E PERSPECTIVAS
A Educação do Campo é uma temática que tem ganhado espaço nas últimas décadas como uma forma de garantir o direito a educação à população campesina. A história da educação do campo surgiu da luta de homens e mulheres por uma educação que considere sua realidade social, econômica e política. Ou seja, ao discutir educação do campo, as lutas sociais devem ser consideradas. É nesse viés que o Trabalho de Curso (TC), busca discutir a educação do campo e sua intrínseca relação com os movimentos sociais a partir de uma pesquisa do tipo bibliográfica dos artigos apresentados nos últimos cinco (05) anos da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (Anped). Nesse momento a análise das produções da Anped, está em andamento constando nesse trabalho a revisão da literatura sobre a temática de estudo. A discussão sobre educação do campo avançou nos últimos anos, sobretudo a partir da Constituição de 1988 que chama atenção para a educação campesina e sua especificidade. A educação do campo tem a peculiaridade de estar imbricada com a realidade campesina que se constitui nos movimentos sociais como o Movimento do Sem Terra (MST). Por isso, ao discutir a educação do campo os movimentos sociais ganham destaque na delimitação contornos de uma educação do campo na contemporaneidade.
DISCALCULIA: UM DESAFIO AO ENSINO DA MATEMÁTICA
O presente artigo aborda uma dificuldade de aprendizagem específica no ensino de Matemática denominada Discalculia. Percebe-se que o uso de habilidades matemáticas como somar, subtrair, dividir, multiplicar, raciocinar logicamente, etc., estão totalmente ligados ao nosso dia a dia, dominar tais conceitos é fundamental para se viver bem em sociedade. No entanto, para se compreender a discalculia considera-se relevante entender‘como' acontece a aprendizagem e o que acontece quando ela não acontece de maneira efetiva. Para tanto, foi realizado uma análise bibliográfica e um estudo de caso com um aluno de treze anos que cursa o 6º ano do ensino fundamental de uma escola municipalizada. Por meio de entrevistas e observações, percebeu-se que o aluno apresenta sinais de discalculia e precisa de ajuda psicopedagógica para ter uma aprendizagem mais significativa.
Aprendizagem. Dificuldade de Aprendizagem. Discalculia.
A INFLUÊNCIA DA MÚSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
A música na Educação Infantil vem atendendo a objetivos alheios a questões próprias dessa linguagem que propicia a criança o desenvolvimento afetivo, estético, cognitivo, além de aguçar o raciocínio e aprendizagem. Compreender a importância da linguagem musical é refletir sobre nossa prática pedagógica, por que utilizar a música simplesmente como apoio pedagógico quando posso enriquecer minhas aulas estudando essa linguagem que tanto influência a vida da criança?
VESTIMENTAS, JOGOS E BRINCADEIRAS NA GÊNESE DO CONCEITO DE INFÂNCIA
O presente trabalho tem por finalidade apresentar um estudo sobre a contribuição das vestimentas, jogos e brincadeiras na gênese do conceito de infância. O objetivo é analisar como esses elementos contribuíram para esse desenvolvimento. O procedimento técnico utilizado será a pesquisa bibliográfica. O conceito de infância passou por várias transformações durante o período histórico. As vestimentas, jogos e brincadeiras contribuíram muito para a evolução do sentimento de infância levando a criança a ser reconhecida pela sociedade.
A AFETIVIDADE NO PROCESSO DE EDUCAÇÃO INFANTIL: O PAPEL DO PROFESSOR
Este trabalho tem como objetivo analisar a importância dos laços afetivos entre o aluno e o professor no processo educativo. Entendendo a afetividade como um vínculo que se estabelece entre as pessoas, a relação afetiva constitui-se como um aspecto facilitador do processo de educação do aluno da educação infantil. O professor precisa ter clareza do seu papel como participante na construção do conhecimento e de formação da criança. Nesse sentido, com o objetivo de compreender a participação da afetividade no processo de educação da criança, focalizando, em especial, o papel do professor na construção de vínculos afetivos positivos, a pesquisa, com uma abordagem qualitativa, baseia-se em um levantamento bibliográfico sobre o tema. O estudo, que possui um caráter exploratório, pretende proporcionar maior familiaridade e aprofundamento do tema, a fim de torná-lo explícito ou construir hipóteses que façam avançar na sua compreensão. Consiste, principalmente, no aprimoramento de ideias, visando estimular e contribuir na construção dos conhecimentos, que auxiliem no processo educativo das crianças pequenas. Dessa forma, organizado em três capítulos, primeiramente, discute o conceito da afetividade. Em seguida, promove uma reflexão sobre a educação infantil, sua constituição e objetivos atuais. Finalmente, no último capítulo, que ainda está em processo de elaboração, pretende analisar e destacar o papel do professor nesse processo.
A FORMAÇÃO DO PROFESSOR NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO ESCOLAR
Este estudo, em andamento, tem como objetivo refletir sobre o processo de formação dos professores na perspectiva da inclusão escolar. Pretende compreender esse processo e identificar como a Universidade Estadual de Goiás, especificamente, o curso de Pedagogia da unidade de Itaberaí-Go, prepara os discentes para trabalhar, considerando a proposta da inclusão. Com esses objetivos, adotando uma abordagem qualitativa, realiza um estudo de caso, a partir da análise de alguns documentos da instituição e da realização de entrevistas com alunos concluintes do curso de Pedagogia e outros egressos que atuam junto a crianças com necessidades especiais. Organizado em três capítulos, primeiramente, reflete sobre o conceito da inclusão escolar, suas perspectivas e dificuldades. No segundo capítulo discute sobre a formação do professor, tendo em vista o desafio da inclusão escolar e focaliza, em especial, o curso de Pedagogia. Já o terceiro capítulo, em fase inicial de elaboração, apresentará os dados construídos e a respectiva análise que objetivará responder às questões norteadoras do trabalho. Nas considerações finais, que serão elaboradas ao final do estudo, serão apresentadas algumas conclusões com o objetivo de contribuir para o aprimoramento do processo de formação docente, tendo em vista os desafios da escola inclusiva.
O trabalho docente passou por inúmeras transformações ao longo dos anos, pois, se antes possuía características eclesiásticas voltadas para a vocação e dedicação extremadas, passou, depois, por um processo de estatização e funcionarização que vigora até os dias atuais. Passou, também, a ser considerada uma atividade feminina no século XIX, concepção que chegou à culminância no século XX. Esta pesquisa qualitativa e bibliográfica quer entender os motivos e as causas que contribuíram para essa transformação por que passou a profissão, examinando as relações de gênero, bem como as relações sociais, econômicas e históricas envolvidas neste processo.
O COMPUTADOR NA ESCOLA, UM ESTUDO SOBRE O USO DO COMPUTADOR NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE PLANALTINA – GO
Este estudo apresenta os resultados de uma pesquisa acerca do uso do computador nas escolas publicas de Planaltina de Goiás, no tocante a utilização desta tecnologia como ferramenta de ensino. Com o objetivo de se verificar quantas e quais eram as escolas que possuíam laboratórios de informática; averiguar a existência de algum projeto que fundamentasse o uso do computador na escola e colher a opinião de alunos e professores acerca do tema pesquisado. A pesquisa foi baseada numa revisão de literatura relativa ao tema. Como instrumento de coleta dos dados utilizou-se um questionário, uma entrevista e observações sistemáticas nas escolas visitadas. Obtendo-se como resultado que o município necessita de mais investimentos e administração na área de informática educacional.
EXPANSÃO E DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Este trabalho se propõe, inicialmente, a estudar a expansão e o desenvolvimento da Educação a Distância no Brasil, proporcionado pelo grande avanço técnico científico dos últimos anos, para, depois, estudar o papel do professor-tutor nesta modalidade de ensino. Para tanto, enfocamos o desenvolvimento desta educação no Brasil, esclarecendo alguns conceitos importantes para seu entendimento. Desenvolvemos uma pesquisa de cunho bibliográfico com o estudo de algumas obras importantes dentro desta temática, buscando abordar suas principais temáticas.
A IMPORTÂNCIA DA PESQUISA NA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR
A formação de professores no Brasil passou por várias etapas e sofreu muitas mudanças, até chegarmos à concepção, que vigora atualmente, de formação de profissionais críticos e que fazem de sua prática um instrumento de pesquisa contínua. Este estudo procura investigar a importância da pesquisa na vida do professor.
RENÉ DESCARTES E A FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO MODERNA: UM MODELO DE SUBJETIVIDADE
Este estudo procura analisar a filosofia da educação moderna e os procedimentos pedagógicos adotados, em face do pensamento do filósofo francês René Descartes. Sua proposta no texto das Meditações sugere um modelo de subjetividade onde a verdade só pode ser dada ao sujeito – o sujeito do conhecimento. Para se chegar à certeza de que o conhecimento se estabelece sobre bases seguras e conceitos indubitáveis, é preciso que o sujeito siga um método rigoroso e disciplinado. Tal proposta acaba por influenciar o método das ciências modernas e se coloca como fundamentadora tanto de uma filosofia da educação moderna, quanto do discurso pedagógico tradicional.