DIÁLOGO, AÇÃO E INCLUSÃO NA UNIVERSIDADE: REFLEXÕES A PARTIR DO PROJETO “APOIA UEG”
Palavras-chave:
Inclusão, Interação dialógica, Formação acadêmica, Aprendizagem, ExtensãoResumo
O objetivo deste estudo é o de apresentar algumas reflexões relacionadas à realização do projeto extensionista “Apoia UEG: acolhimento, escuta e desenvolvimento de competências socioemocionais para profissionais de apoio à inclusão”, que é uma ação que ocorre no Câmpus Sudoeste – Sede Quirinópolia da Universidade Estadual de Goiás. Ao compreender que os profissionais de apoio à inclusão atuam diretamente com estudantes que necessitam de atendimento educacional especializado, a iniciativa propõe um espaço de escuta, suporte e aprendizado, equilibrando as possibilidades reais de ação com as demandas da inclusão. Em realização desde 2024, o projeto possui atualmente vinte docentes e promove ações formativas e de autocuidado, por meio de dinâmicas, palestras e leituras, fortalecendo tanto os processos de ensino e aprendizagem quanto o cuidado com os próprios profissionais. Ao contemplar a interação dialógica (Quimelli, 2016), como o princípio norteador da ação, a universidade se apropria dos resultados do projeto para se constituir como um espaço de inclusão, segurança e de formação efetiva para os acadêmicos. Assim, cientes do dimensionamento e das problemáticas advindas do contexto de formação, aprendizagem e permanência dos estudantes com deficiência, transtornos do neurodesenvolvimento, transtornos mentais e altas habilidades na universidade, constituiu-se no âmbito do projeto um espaço para escuta, ciência e orientação. Logo, a troca de saberes, experiências e de atitudes em relação à pauta inclusiva tem feito do Apoia UEG uma ação significativa no combate à exclusão social e de fortalecimento da relação entre todos os agentes envolvidos no contexto da educação especial na instituição e na formação dos estudantes.
