EMOÇÕES NO ENSINO-APRENDIZAGEM DA LÍNGUA INGLESA
um mapeamento de estudos
Palavras-chave:
Emoções, Ensino-aprendizagem de língua inglesa, Mapeamento de estudos nacionaisResumo
O reconhecimento da importância das emoções é essencial para o ensino, a aprendizagem e a prática de uma língua estrangeira (Aragão, 2021; Carvalho, 2022; Peron; Barcelos, 2023, dentre outros), visto que elas estão fortemente imbricadas nas interações entre as pessoas. A presente comunicação compartilha os resultados de um projeto de iniciação científica (PIC) que teve como objetivo geral mapear estudos nacionais com foco em emoções e ensino-aprendizagem de língua inglesa a fim de compreender o papel de aspectos emocionais nesse processo linguístico. Trata-se de uma investigação de natureza qualitativa e bibliográfica, realizada por meio da busca e seleção de trabalhos publicados no Google Acadêmico, entre 2019 e 2023, os quais foram agrupados em quatro categorias analíticas: Impacto das Emoções no Ensino-Aprendizagem de Línguas; Crenças e Emoções no Ensino de Inglês; Emoções e Ações dos Professores; Emoções no Ambiente Digital. Os resultados indicam que as emoções influenciam diretamente o engajamento, a motivação e a autoconfiança dos alunos, tanto em contextos presenciais quanto digitais. Além disso, apontam para a necessidade de práticas pedagógicas que considerem a gestão das emoções e a criação de ambientes mais acolhedores, colaborativos e significativos para a aprendizagem, reconhecendo e valorizando a dimensão emocional no ensino de línguas estrangeiras.
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