AS CONTRIBUIÇÕES DO CONTO “NOS HAN DADO LA TIERRA” DE JUAN RULFO PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO NAS AULAS DE LÍNGUA ESPANHOLA

Resumo

A presente pesquisa teve como objetivo analisar as contribuições do conto “Nos han dado la tierra” de Juan Rulfo para a formação do leitor literário nas aulas de Espanhol com os estudantes do 1º ano do Ensino Médio do Colégio Jardim Pampulha, no município de Santo Antônio de Jesus - BA. De abordagem quantitativa e natureza teórica e prática, o estudo fundamentou-se em textos bibliográficos que discutem, à inserção da literatura no ensino de línguas, o letramento literário, à formação do leitor literário nas aulas de E/LE. O letramento literário possibilita ao sujeito apropriar-se da literatura, atribuir sentidos ao texto e desenvolver opiniões ao relacionar a leitura com aspectos sociais e culturais da sociedade. Como metodologia, foi realizado um diálogo com o professor regente para apresentar os objetivos da pesquisa e compreender as práticas utilizadas nas aulas. Em seguida houveram quatro encontros com os estudantes, primeiro para observar a turma e aplicar um questionário diagnóstico via Google forms com algumas perguntas elaboradas com base no Quadro Europeu Comum de Referência para Línguas (QECR). Depois, buscou-se ativar os conhecimentos prévios sobre o gênero conto e apresentar o conto objeto central da pesquisa. Como prática pedagógica, adotou-se a metodologia ativa, isto é, a leitura do conto foi feita em casa para socializar as considerações nos próximos encontros. No terceiro, houve o processo de pré leitura, leitura e pós leitura, por meio de uma sondagem. O último, destinou-se à produção, com a exposição oral dos estudantes relacionando os aspectos sociais, culturais e políticos presentes no conto com contextos da sociedade. Os resultados evidenciaram que, trabalhar com  a literatura nas aulas de E/LE por meio do conto contribui significativamente para a formação do leitor literário, ao associar práticas pedagógicas que estimulam a análise crítica, participação ativa e construção de sentidos.