AUTONOMIA DOCENTE E MEDIAÇÃO CRÍTICA DE MATERIAIS DIDÁTICOS NO ENSINO DE INGLÊS COM CRIANÇAS

Resumo

Em um contexto de expansão progressiva do ensino da língua inglesa com crianças em instituições de ensino regular, e diante da vasta oferta de materiais didáticos direcionados a esse público, revela-se imprescindível que os docentes desenvolvam uma análise crítica acerca da utilização desses recursos, com o objetivo de assegurar o desenvolvimento integral infantil nos aspectos físico, intelectual, afetivo e social visto que é por meio da linguagem que as relações com o mundo são estabelecidas. Nesse sentido, torna-se imprescindível que o professor de língua inglesa assuma o papel de mediador, avaliador e adaptador dos materiais pedagógicos, especialmente quando estes demonstram inadequação às realidades locais. A partir das contribuições teóricas discutidas, propõe-se refletir e discutir de que modo a autonomia do professor configura-se como um elemento crucial para a implementação de práticas pedagógicas mais contextualizadas e significativas, fundamentadas em escolhas orientadas pelas necessidades concretas dos aprendizes e pelas especificidades inerentes à primeira infância.