IMPACTO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA NA PRODUÇÃO ESCRITA EM INGLÊS

articulação entre a formação docente e a orientação à queixa escolar

Resumo

Esta pesquisa tem o objetivo de fazer uma análise do processo de produção escrita em inglês apresentado como queixa escolar diante do uso da inteligência artificial generativa, e como as relações que se estabelecem entre o processo educacional de letramento e a estrutura social mais ampla se compreendem nessa articulação a partir da abordagem de atendimento ‘Orientação à Queixa Escolar’, que perpassa as dimensões econômicas, políticas e culturais da sociedade.  Sabendo que a produção escrita escolar requer motivação e propicia uma tomada de consciência em um plano arbitrário e intencional que marca o pensamento (VIGOTSKY, 2009), buscam-se estratégias conjuntas para a compreensão dessas queixas por meio de levantamento de hipóteses que possam contribuir para a criação de sentidos e o desenvolvimento de caminhos e novas possibilidades de ações. Além disso, a promoção da circulação de informações pertinentes tanto quanto a integração da rede escolar mobiliza potências que não culpabilizam, mas fortaleçam a movimentação da queixa no sentido da superação de sua produção. Além do mais, destaca-se o entendimento do contexto social e o elemento histórico como parte do funcionamento da língua. Nessa aproximação, salientam-se a valoração do conhecimento social e a autonomia do professor no processo de escolarização para que alunos e professores possam ter agência e liberdade nessa constituição.