REFLEXÕES SOBRE O DESENVOLVIMENTO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS E O FUTURO DO PROFESSOR DE LÍNGUAS

Resumo

O objetivo desta comunicação é refletir sobre o papel do professor de línguas diante da popularização das tecnologias digitais nas últimas décadas. Esse período foi marcado por um amplo desenvolvimento de recursos como smartphones, smart TVs, internet e inteligência artificial, os quais originaram novas ferramentas para trabalhar o texto em suas múltiplas semioses: grafismo, imagem, vídeo e som. Sobretudo a partir da pandemia no início da década, esses instrumentos tornaram-se ubíquos no cotidiano social, nas áreas de comunicação, ciência, comércio, lazer e ensino, entre outras. Esse contexto conduz à indagação sobre como a educação (e, por consequência, professores, alunos e demais profissionais do setor) tem incorporado tais inovações. Diante do acesso facilitado a tradutores, conteúdos audiovisuais, inteligência artificial, dicionários digitais, aplicativos de aprendizagem de línguas, entre outros, questiona-se como docentes e discentes devem proceder para estabelecer um diálogo produtivo com esses recursos, de modo a se aproximarem dos letramentos digitais e evitarem a exclusão digital. Nossa apresentação pretende, assim, fomentar uma discussão com a comunidade acadêmica sobre o presente e o futuro da docência de línguas perante esse panorama tecnológico em constante evolução. Nosso embasamento teórico constituirá de estudos referentes aos letramentos digitais (Dudeney, Hockly e Pegrum, 2016), multiletramentos (Rojo; Moura, 2019) e inteligência artificial (Cordova, 2025).