A PRÁTICA DE LER O GÊNERO HISTÓRIA EM QUADRINHOS

Resumo

A pesquisa proposta situa-se no tema da confluência entre histórias em quadrinhos e leitura. Esclarecemos que é uma pesquisa que ainda se encontra em desenvolvimento, mas já podemos, neste momento, tecer algumas breves conclusões. Para desenvolvê-la, levantamos o seguinte problema: as competências e as habilidades relacionadas à leitura prescritas pela BNCC foram propostas efetivamente nas atividades com HQs no livro didático Português e Linguagens de autoria de Willian Cereja e Carolina Dias Vianna, do 9º ano do Ensino Fundamental II? Para tanto, buscamos uma abordagem qualitativa, documental, por meio da qual analisamos comparativamente a BNCC e suas orientações relativas à utilização de HQs no ensino com as questões de interpretação de texto do LDP de 9.º ano do ensino fundamental referido. Como aporte teórico, buscamos os estudos desenvolvidos por Ramos (2009) Orlandi (2008, 2012), dentre outros. Assim, pretendemos analisar como as competências e habilidades prescritas pela BNCC são trabalhadas nos exercícios com quadrinhos. Após algumas análises, o livro analisado propõe o trabalho com HQs e contém atividades que, em tese, podem desenvolver aspectos das competências previstas na BNCC (leituras diversas, produção multissemiótica). Entretanto, não há evidência robusta de que as atividades, tal como estruturadas, mobilizem de forma sistemática e explícita todas as competências e habilidades exigidas pela BNCC para leitura de textos multissemióticos — especialmente quanto à criticidade, à análise da articulação entre modos semióticos e à reflexão sobre posicionamentos discursivos.