PERTENCIMENTO, EMOÇÃO E AGÊNCIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE INGLÊS
atravessamentos teóricos e relatos cruzados
Palavras-chave:
Identidades, Emoções, Ensino-aprendizagem de língua inglesa, Comunidades imaginadas, Síndrome do ImpostorResumo
Este trabalho apresenta uma reflexão conjunta de duas professoras de língua inglesa do curso de Letras Português-Inglês que atuam em contextos institucionais específicos e contrastantes: uma em universidade pública e outra em universidade privada. Partimos de inquietações comuns sobre a construção de identidades docentes e a performatividade das emoções na formação de professoras de inglês, reconhecendo pontos de convergência e divergência entre nossas experiências. Em diálogo auto-etnográfico, indagamos quais discursos sobre identidades e emoções atravessam nossos espaços de formação docente e de que modo tais discursos são construídos e perpetuados. Ancoramos a análise em três constructos teóricos: o conceito de comunidades imaginadas de Norton (2013), que permite compreender pertencimentos projetados e seus efeitos na agência; a noção de emoções corporificadas de Benesch (2012), que ilumina como afetos são produzidos, regulados e negociados nas práticas pedagógicas; e a discussão de Kramsch (2012) sobre o conceito de impostor, que ajuda a explicar sentimentos persistentes de inadequação na docência em língua inglesa. Com base nesses referenciais, examinamos cenas, narrativas e eventos de nossas trajetórias que evidenciam tensões entre expectativas institucionais, demandas formativas e posicionamentos identitários. Buscamos também explicitar condições que sustentam determinadas performatividades e os mecanismos pelos quais elas são normalizadas ou desafiadas. Pretendemos, assim, contribuir para o debate sobre formação docente inicial do professor de línguas, sobretudo adicionais, evidenciando como identidades e emoções se co-constroem em contextos situados e quais efeitos essa co-construção produz sobre práticas, escolhas pedagógicas e desenvolvimento profissional destes professores em formação.
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