TECNOLOGIA E AÇÃO PEDAGÓGICA

promovendo diversidade e sustentabilidade cultural no ensino de línguas

Resumo

Este trabalho tem como objetivo analisar a integração de tecnologias digitais e metodologias ativas no ensino de línguas, com foco na promoção da diversidade e da sustentabilidade cultural em contextos educacionais contemporâneos. A proposta emerge da necessidade de repensar práticas pedagógicas que favoreçam a participação crítica e a construção colaborativa do conhecimento, contemplando diferentes repertórios linguísticos e culturais dos estudantes. O quadro teórico ancora-se na educação dialógica e emancipatória de Freire (1996), articulada às concepções de Kenski (2021) e Moran (2023), que discutem inovação pedagógica e formação docente mediada por tecnologias. Dialoga-se ainda com a perspectiva de multiletramentos proposta por Rojo (2012), ampliada por Coscarelli (2020) e Ribeiro (2022), que enfatizam a leitura e a produção em ambientes digitais multimodais, e com o conceito de sustentabilidade cultural da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO, 2017, 2025), que reafirma a cultura como objetivo autônomo no desenvolvimento sustentável. Complementam-se a esses referenciais os estudos recentes sobre competência cultural mediada por tecnologias e abordagens inclusivas no ensino de línguas, como as propostas por Silva (2023) e Santos e Araújo (2024), que evidenciam o papel das metodologias ativas na valorização da diversidade linguística e cultural. Metodologicamente, a pesquisa ancora-se em uma abordagem qualitativa de cunho interventivo, desenvolvida em ambiente escolar, na qual o uso de recursos digitais e estratégias colaborativas, como aprendizagem baseada em projetos e sala de aula invertida, fomenta práticas interativas e socialmente engajadas, potencializando a possibilidade de acesso dos estudantes a diferentes bens culturais e incentivando a autoria deles em produções multimodais. Assim, a investigação busca compreender de que modo tais práticas contribuem para a formação de sujeitos críticos e culturalmente conscientes, capazes de atuar de forma responsável e criativa em uma sociedade marcada pela pluralidade e pela interconexão global.