Trilhando os Caminhos para Compreensão: formação do habitus docente pelo viés do estágio supervisionado

Resumo

Este artigo sob o título “Trilhando os caminhos para compreensão: formação do Habitus Docente pelo viés do Estágio Supervisionado” tem o intuito de apresentar um projeto de pesquisa voltado à formação docente. Por demandar grande estudo e conhecimento referencial serão apresentados Bonnewits(2003), Bourdieu (2009), Oliveira e Pessoa (2013), Setton(2011) para problematização das Contribuições do Estágio para a formação do habitus docente. A presente pesquisa se encontra em fase de desenvolvimento teórico acerca da constituição do conceito habitus e seus desdobramentos diante dos agentes sociais – família, religião, escola, comunidade, grupo social – e o campo onde essas disposições ocorrem. Estreitaremos os conceitos de habitus primário e docente com a finalidade de tornar possível a compreensão de tais conhecimentos.