Anais do Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UEG Câmpus Sudoeste – Quirinópolis
Promovido anualmente, os Anais do Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UEG Câmpus Sudoeste – Quirinópolis, reúnem os trabalhos desenvolvidos por acadêmicos e professores dos cursos de graduação e pós-graduação do câmpus. Configura-se como mais uma iniciativa em promover um espaço de ensino, formação profissional e divulgação científica. Para que os trabalhos sejam incluídos nos Anais, eles passam pela análise da Comissão Científica do evento, que faz a checagem dos artigos para publicação e divulgação do conteúdo.
UTILIZAÇÃO DE VINHAÇA COMO ADITIVO NA SILAGEM DE MILHO
O milho (Zea mays L.), é uma monocotiledônea da família Poaceae, que desempenha papel relevante no contexto agrícola, sendo um dos cereais mais produzidos em todo o mundo. O presente trabalho tem como objetivo avaliar o potencial de utilização da vinhaça como aditivo de silagem de milho, observando a composição mineralógica após adição da vinhaça, através de um experimento que foi instalado na Universidade Estadual de Goiás, no município de Quirinópolis-GO no período de dezembro de 2023 a junho de 2024. Para isso, foi feita uma parceria com produtores rurais e uma usina próximos da região, que serão responsáveis, de forma respectiva, pelo milho e pela vinhaça utilizados. A semeadura foi realizada no dia 15 de dezembro de 2023, sob sistema de plantio direto em Latossolo de textura média argilosa de 23%, com população de 60 mil plantas/ha e espaçamento de 50 cm entre linhas, manejo de adubação de (0-30-10) base e cobertura de (30-0-20). O delineamento experimental atribuído à unidade experimental foi o inteiramente casualizado, composto por 5 diferentes concentrações dos aditivos com 5 repetições de cada tratamento, totalizando 25 unidades amostrais. As avaliações do experimento foram: porcentagem de umidade (UM), matéria seca (MS), concentração de matéria mineral (MM), proteína bruta (PB), fibra detergente neutro (FDN), fibra detergente ácido (FDA), e pH contido na silagem de milho de acordo com cada tratamento. Os resultados foram submetidos ao teste F e análise de regressão utilizando o programa SISVAR. O estudo apresentou resultado relevante quanto ao nível de pH, quando aditivado com vinhaça. Em relação a matéria mineral, quando aditivados níveis baixos de vinhaça na silagem notam-se melhor desempenho.
Fermentação. Anaeróbia. Nutrição. Bromatológica. Alimentação.
Direitos autorais (c) 2025 Anais do Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UEG Câmpus Sudoeste – Quirinópolis
SEQUÊNCIA DIDÁTICA COMO PROPOSTA DE ORGANIZAÇÃO DE ENSINO PARA UMA PRÁTICA INVESTIGATIVA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS UTILIZANDO INSETOS
As atividades práticas são uma metodologia de ensino bastante difundida nas disciplinas escolares de Ciências da Natureza (Química, Física e Biologia), abordando temas que se relacionam com a Educação Ambiental, pelo seu potencial de despertar o interesse e favorecer o aprendizado dos alunos. No entanto, aquelas atividades práticas que apenas reproduzem conceitos bem conhecidos, com resultados já esperados, frequentemente não despertam a curiosidade de aprendizagem nos alunos, servindo mais de distração e motivo para se afastarem da rotina de sala de aula. Uma atividade prática mais investigativa poderia levar os alunos a engajamento maior com temas que normalmente são tratados apenas de forma teórica e abstrata, soando desconectado da realidade. A investigação dinâmica pode despertar maior interesse do que uma visita trivial ao laboratório para ver uma reação, ou mais um espécime morto sob o microscópio. Ademais, para que a atividade de ensino seja efetiva em seus objetivos é necessário que tanto alunos como professores tenham conhecimento prévio das etapas da atividade, inclusive das de avaliação, de forma que a sequência didática se mostra como uma ferramenta de organização do ensino, pois esclarece todas etapas. A proposta do presente trabalho é de estruturar e colocar em prática uma sequência didática, que trata de uma atividade prática investigativa envolvendo as formigas e seus hábitos alimentares, onde os estudantes investigariam, por experimentação simples, seguida de verificação e organização dos dados e apresentação oral dos resultados. Espera-se que a experiência pessoal dos alunos com um tema que tangencia tanto suas vidas cotidianas (formigas urbanas) desperte maior engajamento e curiosidade, pavimentando o caminho para um aprendizado mais sólido de conceitos como biodiversidade e ecologia urbanas.
Entomologia em sala de aula, Educação científica, Aprendizagem ativa
SABER LEXICAL, MEMÓRIA E IDENTIDADE: CONTRIBUIÇÕES PARA UMA HISTÓRIA DAS IDEIAS LINGUÍSTICAS NO ESTADO DE GOIÁS
A partir de uma perspectiva materialista histórica, o objetivo este estudo foi o de estabelecer de forma descritiva, crítica e documental as bases constitutivas do processo de gramatização da língua portuguesa em Goiás, com foco no léxico regional. Então, por meio de diferentes materialidades linguísticas (documentos legislativos, questionários, obras literárias e dicionários), buscamos compreender o funcionamento regional da língua, a partir do saber que se constrói sobre ela e a formação da sociedade e dos sujeitos que nela existem. Para tanto, as considerações de Auroux (2009), Nunes (2006) e Orlandi (2001) foram essenciais para a realização dessa pesquisa, que se configura a partir da relação entre língua, sujeito e história. A pesquisa realizada, ainda em desenvolvimento, ao passo que apresenta caráter exploratório e descritivo, buscou evidenciar como a sociedade goiana constrói elementos de sua identidade a partir da observação do fenômeno da variação linguística, responsável por fazer da língua portuguesa uma instituição heteróclita e viva. Logo, considerando a natureza articulada da linguagem, nossa investigação se estabeleceu no nível lexical, tendo os regionalismos de Goiás e o saber que se constrói sobre eles como os objetos científicos da nossa abordagem. Assim, a partir do desenvolvimento do nosso estudo, esperamos ter contribuído com a história e a gramatização da língua portuguesa em Goiás, mostrando como o léxico pode trabalhar a favor da diminuição do preconceito linguístico e dos estigmas sociais em âmbito regional. Ademais, ao promovermos a nossa análise, foi possível apreender que o léxico significa uma memória, ao mesmo tempo que legitima uma identidade para os falantes do estado e para a língua.
Gramatização. Regionalismos. Materialismo Histórico. Identidade. História das Ideias Linguísticas.
RESPIRAÇÃO BASAL, UMIDADE E pH DE UM LATOSSOLO SOB IRRIGAÇÃO POR PIVÔ CENTRAL NO CERRADO
A irrigação é uma técnica milenar que tem a finalidade de disponibilizar água as plantas de forma adequada para plena produtividade. Objetivou-se avaliar as propriedades de um Latossolo em perímetro irrigado por pivô central em área de cerrado no município de Santa Helena de Goiás. O trabalho foi conduzido em uma propriedade rural, na fazenda São Felipe, localizada no município de Santa Helena de Goiás. O solo da fazenda apresenta textura argilosa, classificado como Latossolo Vermelho. Foram coletadas 47 amostras deformadas de solo, em três camadas de solo (0,0-0,10 m, 0,0-20 m e 0,20-0,40 m), totalizando 141 amostras de solo deformadas em 47 pontos sistematizados e georreferenciados em uma área totalmente irrigada por pivô central (Kresbsfer de 4 lance instalado a 7 anos) com um tamanho de 17 ha. As amostras foram retiradas entre os meses de setembro a outubro de 2023 e foram avaliadas as seguintes propriedades químicas e biológicas do solo sob pivô central: umidade gravimétrica, respiração basal e potencial hidrogeniônico (pH). Os menores e os maiores valores de pH foram encontrados na camada de 0,20-0,40 m assim como o maior pH. Em todas as camadas estudadas para a área irrigada por pivô central maior parte dos valores de pH ficaram próximo da faixa considerada ideal (6,0 a 6,5). A umidade gravimétrica do solo teve uma variação média na área estudada. A respiração basal apresentou maior variabilidade dentre as demais propriedades estudadas. A variação da respiração basal pode ter sofrido influência da umidade e temperatura ocasionando uma maior variabilidade para essa propriedade.
Propriedades do solo. Perímetro irrigado. Rotação de culturas. Adubação verde
Maria Lídia Fernandes Gonçalves de Avelar
O Objetivo deste projeto de pesquisa é analisar individualmente 31 obras de Paulo Freire, publicadas no período de 1959-2013, a partir do gênero resenha crítica, visando entender e sintetizar de modo a se entender qual a contribuição desse importante teórico brasileiro para a realidade da nossa educação. O problema em questão é se a obra de Paulo Freire ainda se mostra como relevante para o entendimento e a proposição da ação educacional libertadora em nossos dias? Justifica-se a proposta pelo conjunto de fatos e retrotopias que o Brasil vem vivenciando desde o golpe no governo Dilma. O presente projeto de pesquisa, tenciona construir, ao longo de sua execução, percepções exploratórias de caráter bibliográfico, a partir do gênero literário “resenha crítica”, de modo a se propor a leitura, a construção das resenhas e a organização de um livro composto por elas ao final da execução do projeto a ser lançado em 2025. Tenciona-se produzir com o referido projeto, resultados que nos permitam rediscutir e redefinir algumas práticas pedagógicas do curso de pedagogia da UEG Câmpus Sudoeste, Unidade Quirinópolis e lançar ao final da execução deste projeto, um livro com as resenhas paufreireanas produzidas por nós docentes e por acadêmicos do referido curso, afim de se divulgar os resultados. Ao final da execução do projeto, espera-se disponibilizar o livro com as resenhas freireanas produzidas por docentes e acadêmicos, contribuindo para o enriquecimento do campo educacional e o fortalecimento da pedagogia crítica, baseando-se nos princípios de autonomia e conscientização social delineados por Freire.
PRODUÇÃO E DISTRIBUIÇÃO DE MUDAS DE ORA-PRO-NÓBIS NA CIDADE DE QUIRINÓPOLIS, GOIÁS
As plantas conhecidas vulgarmente como ora-pro-nóbis pertencem a espécie Pereskia aculeata e se desenvolvem em vários tipos de solos e ambientes com muita facilidade relacionada ao seu cultivo e não requer cuidados especiais para se propagar. As plantas podem ser utilizadas para diversas finalidades como recurso alimentar e uso terapêutico. Na alimentação humana ela pode ser utilizada como Planta Alimentícia Não Convencional (PANC), considerando que suas folhas apresentam alto teor de proteínas composta por uma variedade de aminoácidos importantes, fonte de fibras, vitaminas e minerais como o cálcio, cobre, ferro, fósforo, magnésio, manganês e potássio. Todas as formas de utilização da planta auxiliam na manutenção de uma boa saúde do indivíduo. Como recurso terapêutico ela pode ser utilizada na prevenção de uma série de doenças. Com objetivo de promover a utilização dessa planta, foram produzidas e distribuídas entre março e junho de 2024 um total de 225 mudas para famílias inseridas nos bairros Joaquim Quirino e Parque Flamboyant na cidade de Quirinópolis-Goiás. As mudas foram obtidas por estaquia, em solo com matéria orgânica e posteriormente distribuídas para serem transplantadas para um local definitivo como quintais das residências. Além da distribuição das mudas, o processo de desenvolvimento das plantas e sua utilização na alimentação humana e recursos terapêuticos, foram orientados através da distribuição de um folder explicativo para cada planta disponibilizada. A distribuição das 225 mudas de ora-pro-nóbis, até o presente momento de desenvolvimento do projeto, proporcionou o atendimento de 225 famílias que corresponde a aproximadamente 900 pessoas beneficiadas pela disponibilização das plantas com posterior possibilidade de utilização como recurso alimentar e terapêutico.
planta alimentícia não convencional, saúde humana, prevenção de doenças
O objetivo desta pesquisa é analisar os possíveis riscos e benefícios do uso do celular nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental com crianças em fase de alfabetização. Observa-se, no século XXI, uma crescente “demonização” do uso do celular por crianças no contexto escolar. Embora exista uma visão negativa, o uso do celular pode beneficiar a aprendizagem dos alunos, desde que seja planejado pelo professor com o intuito de melhorar a qualidade de suas aulas e utilizado exclusivamente para fins educativos. Esse uso direcionado e orientado pode aumentar o engajamento dos alunos e diversificar as metodologias aplicadas. Com base nessa premissa, observei durante os estágios que há casos de êxito no uso do aparelho para fins educacionais. O problema proposto é determinar se o uso do celular promove mais benefícios no processo de aprendizagem ou mais malefícios a longo, médio e curto prazo. A hipótese plausível para o problema é que o uso do celular pode estimular o aprendizado, porém o uso excessivo pode distrair e prejudicar as crianças, além de acelerar o pensamento delas, resultando em irritação. Trata-se de uma pesquisa exploratória, de caráter bibliográfico recorrendo a análise de artigos selecionados via busca indireta no google pelos termos Scielo+Celular+Educação+infantil, selecionando os artigos que mais poderiam contribuir com o alcance dos objetivos da pesquisa. Aponta-se como resultado a construção compreensiva de como o celular pode ser uma ferramenta potencial para a aprendizagem e para incentivar o debate acadêmico sobre práticas inovadoras no ensino, promovendo um uso consciente e estruturado das tecnologias.
Educação. Tecnologia. Anos iniciais. Cyberbullying. Nomofobia.
O LÚDICO ENTRE O ENSINO FUNDAMENTAL E A EDUCAÇÃO INFANTIL
A finalidade desta pesquisa é propor uma análise qualitativa da importância do lúdico em salas de aula tanto na Educação Infantil quanto no Ensino Fundamental, considerando as implicações no desenvolvimento integral das crianças em cada etapa educacional. O interesse pelo tema de pesquisa se formou durante a etapa de estágio, quando surgiram questionamentos sobre as possíveis diferenças entre os dois níveis de ensino. Nota-se que os Centros Municipais de Educação Infantil (CMEI) possuem salas coloridas com vários estímulos sensoriais, além de professores que cantam e realizam diversos projetos com as crianças, com vistas ao desenvolvimento sensório-motor delas. Esse ambiente lúdico e estimulante é essencial para o desenvolvimento da criatividade e da interação social, características fundamentais na infância. Em contrapartida, os Anos Iniciais do Ensino Fundamental são marcados pelo que autores como Le Bouch chamam de "silenciamento do corpo", com uma ênfase maior em práticas menos interativas. O problema proposto é se essa suposta disparidade entre os dois níveis de ensino é determinante para o aprendizado. Aborda-se, como hipótese, a evidência de que a ausência do lúdico, na segunda fase, é expressivamente prejudicial ao processo de aprendizagem. A falta de estímulos lúdicos pode limitar o desenvolvimento das habilidades cognitivas e emocionais das crianças. A metodologia empregada neste estudo é a pesquisa exploratória, de caráter bibliográfico, com análise qualitativa das fontes. Espera-se, por resultados, a ampliação do debate em torno do tema e a evidenciação do lúdico como potente recurso de aprendizagem, incentivando políticas educacionais que promovam sua inclusão também no Ensino Fundamental.
Lúdico. Educação Infantil. Ensino Fundamental.
NO INTERCURSO DE SER ESTUDANTE E PROFESSOR(A): ASPECTOS E REFLEXÕES SOBRE A MONITORIA ACADÊMICA NO CURSO DE LETRAS
O objetivo deste estudo é o de apresentar as reflexões e alguns aspectos relacionados ao desenvolvimento da monitoria acadêmica nas disciplinas de “Introdução aos Estudos Linguísticos” e “Linguística Geral”, em 2024, no âmbito do curso de Letras. Para tanto, construímos o nosso gesto de leitura sobre a prática da monitoria a partir de uma perspectiva histórico-crítica (Saviani, 2021), para a qual os processos de ensino e de aprendizagem devem trabalhar os conteúdos e os objetos de conhecimento a partir de uma esfera social mais ampla, as quais ultrapassam as demandas universitárias. É preciso destacar que ser monitor é compreender os impactos e o papel significativo da docência, ainda durante o processo de formação. Nessa direção, a experiência insere o graduando no cotidiano das suas práticas futuras, possibilitando o batimento entre as teorias advindas das disciplinas específicas do curso e as de formação geral docente, com as práticas de ensino e aprendizagem proporcionadas pelos atendimentos da monitoria. Logo, a monitoria mostra-se como um espaço de aprendizagem e de desenvolvimento do pensamento crítico, já que ao integrar alunos, monitora e docentes, promove-se troca de saberes, experiências, valores e de atitudes em relação aos objetos de conhecimento. Portanto, apreende-se que a monitoria promove impacto e transformação social na vida universitária dos sujeitos envolvidos no processo, visto que é possível esquadrinhar as dificuldades e a complexidade das demandas advindas do público atendido, ao passo que a iniciativa colabora de forma efetiva para que este consiga avançar no curso, consolidando uma prática que gera autonomia e confiança para que os estudantes sintam-se pertencentes ao espaço acadêmico e sigam no propósito de concluírem a graduação.
Dificuldades de aprendizagem. Autonomia universitária. Impacto e transformação social. Interação dialógica. Pedagogia histórico-crítica.
MONITORAMENTO DE NEMATÓIDES FITOPARASITAS NA CULTURA DA CANA-DE-AÇÚCAR NO SUDOESTE GOIANO
A cana-de-açúcar Saccharum officinarum tem importância destacada na economia do Brasil. O país é o maior produtor mundial desta cultura, bem como seus derivados como o açúcar e etanol. Nesse contexto, o Estado de Goiás ocupa a segunda posição na produção brasieira. Entretanto, o estabelecimento da monocultura por vários anos, em uma mesma área, pode levar a perdas no rendimento devido à ocorrência e proliferação de doenças inerentes à cultura. Dentre elas, encontram-se as doenças causadas por nematóides fitoparasitas do gênero Pratylenchus sp. Dentre as espécies de maior ocorrência está o Pratylenchus zeae. Com o objetivo realizar o monitoramento populacional dos nematóides fitoparasitas associados à cultura da cana-de-açúcar na região Sudoeste de Goiás, foi coletado um total de 120 amostras entre os meses de outubro e dezembro de 2023 e fevereiro e abril de 2024 em canaviais localizados nos Municípios de Quirinópolis e Paranaiguara. Desse total, 66 amostras, representando 55% das amostras coletadas, apresentaram nematóides fitoparasitas e foram utilizadas para a determinação da densidade populacional nas áreas avaliadas. Os resultados mostraram que os nematóides fitoparasitas presentes nas amostras analisadas no presente trabalho pertencem ao gênero Pratylenchus sp. e ocorreram com distribuição heterogênea em relação ao local e a época de coleta. De maneira geral para todas as amostras que apresentaram nematóides fitoparasitas, a densidade populacional foi baixa quando comparada àquelas densidades consideradas capazes de causar danos ao cultivo da cana-de-açúcar. Embora a densidade populacional, observada nas áreas avaliadas, tenha sido insuficiente para causar prejuízos à cultura da cana de açúcar, a incidência de nematóides fitoparasitas indica a necessidade de monitoramento constante, no sentido de acompanhar a evolução da população como medida preventiva de controle deste fitoparasita.
Saccharum officinarum. nematóide das lesões radiculares. Pratylenchus.
MONITORAMENTO DE ABELHAS NA REGIÃO SUL GOIANO
Abelhas compõe o principal grupo de polinizadores das plantas com flores e o declínio de suas populações tem sido relacionado especialmente com a perda de habitat e ao uso de pesticidas, fatores observados na região Sul Goiano. O objetivo deste estudo foi apresentar os resultados do monitoramento das espécies de abelhas, quanto a frequência de ocorrência ao longo do ano, na região sul de Goiás conduzido de 2017 a 2023. As amostragens das abelhas foram feitas usando a metodologia dos potes armadilhas coloridos, nos municípios de Quirinópolis e Gouvelândia, GO. Na análise da frequência de 33 espécimes de abelhas que ocorreram ao longo dos meses do ano na região, houve destaque para representantes muito frequentes: Melitoma segmentaria e os gêneros Exomalopsis, Ceratina e Augochlora, todas abelhas de hábito solitário que foram mais frequentes do que as abelhas sociais registradas. Outro destaque foi a ocorrência de abelhas oligoléticas como as representantes da Tribo Emphorini Alepidosceles sp., Ancyloscelis sp., Diadasina sp., M. segmentaria e Ptilothrix sp., além da Peponapis fervens, da tribo Eucerini, tal ocorrência pode ser indicativo de qualidade ambiental nos locais de estudo. Os gêneros frequentes foram a abelha social Trigona, além de Euglossa, que podem ser solitárias ou comunais nidificando em cavidades e Dialictus, abelha diminuta que pode nidificar madeira ou solo. Conhecer as espécies de abelhas que ocorrem localmente, bem como os recursos necessários, especialmente de nidificação e alimentação, são importantes para a sua manutenção no ambiente. Apresentamos uma lista da riqueza de espécies de abelhas e a sazonalidade em que ocorrem na região, informações que podem ser exploradas futuramente para o uso, manejo e conservação do grupo.
Apidae. Cerrado. Potes armadilhas. Polinizador.
METODOLOGIAS ATIVAS NO CURSO DE SISTEMAS DE INFORMAÇÃO: UM MAPEAMENTO SISTEMÁTICO
A crescente necessidade de inovação nas práticas educacionais destaca as metodologias ativas como uma abordagem eficaz para transformar o processo de ensino-aprendizagem, colocando o aluno no centro. Este mapeamento sistemático investiga o uso dessas metodologias no curso de Sistemas de Informação, avaliando suas implementações, benefícios, desafios e lições aprendidas. O estudo abrange publicações realizadas entre 2019 e 2023, acessadas por meio de bases de dados como Google Acadêmicoe SBC-OpenLib. A ferramenta Parsifal foi utilizada para estruturar e organizar as etapas do mapeamento, garantindo maior rigor metodológico. Os resultados evidenciam que as metodologias ativas promovem uma aprendizagem significativa, incentivando a autonomia, a criatividade e o trabalho em equipe. Entre as abordagens mais aplicadas destacam-se a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABPJ), o Estudo de Caso e a Gamificação, cada uma com características que contribuem para motivar os alunos e aproximá-los de contextos práticos. A Aprendizagem Baseada em Projetos, por exemplo, integra teoria e prática, permitindo que os estudantes desenvolvam soluções para problemas reais. O Estudo de Caso favorece a análise crítica, enquanto a Gamificação transforma tarefas em experiências engajantes. Os desafios incluem a necessidade de capacitação docente, adaptação curricular e superação de resistências à mudança, tanto por parte dos professores quanto dos alunos. No entanto, as evidências sugerem que os benefícios superam as dificuldades, preparando os estudantes para enfrentar os desafios do mercado de trabalho e promover uma formação mais holística. Este estudo contribui para o entendimento das melhores práticas na aplicação de metodologias ativas, fornecendo percepções valiosas para instituições que buscam modernizar seus processos educacionais no campo de Sistemas de Informação.
Metodologias ativas. Sistemas de Informação. Ensino Superior. Ferramentas educacionais.
MAPEAMENTO SISTEMÁTICO: A IMPORTÂNCIA DO MAPEAMENTO DE PROCESSOS PARA ELICITAÇÃO DE REQUISITOS
A atividade de elicitação de requisitos no processo de desenvolvimento de software desempenha um papel crucial para a compreensão detalhada das necessidades e expectativas dos stakeholders. Essa prática visa garantir que o artefato de software desenvolvido atenda plenamente às demandas identificadas, promovendo sua utilidade e aderência aos objetivos de negócio. Nesse contexto, foi realizado um mapeamento sistemático da literatura com o objetivo de destacar a importância do mapeamento de processos como base fundamental para a elicitação de requisitos em projetos de software.O estudo identificou as melhores práticas, ferramentas e metodologias utilizadas, destacando o uso da BPMN (Business Process Model and Notation) e de entrevistas estruturadas como abordagens essenciais para o mapeamento de processos. Além disso, o trabalho explorou os benefícios tangíveis dessa abordagem, como o melhor entendimento das regras de negócios e o aprimoramento da comunicação entre analistas e usuários finais. O mapeamento sistemático abrangeu artigos publicados entre 2019 e 2023, aplicando critérios rigorosos de inclusão e exclusão para garantir a relevância e a qualidade dos estudos analisados.Os resultados indicaram que o uso do mapeamento de processos promove a qualidade e a eficiência dos sistemas desenvolvidos, facilitando o alinhamento entre os objetivos dos stakeholders e as soluções tecnológicas propostas. Contudo, o estudo também revelou desafios significativos, como o elevado esforço necessário para realizar um mapeamento detalhado e os riscos associados a falhas de comunicação entre as partes envolvidas no processo. Por fim, a pesquisa reforça a relevância de investir em um mapeamento de processos bem estruturado e meticuloso, destacando que essa prática não apenas fortalece a elicitação de requisitos, mas também contribui para o sucesso geral do projeto de software.
Sistemas de Informação. Mapeamento de Processos. Elicitação de Requisitos. Engenharia de Software. Gestão de Processos.
LETRAMENTO(S) NA UNIVERSIDADE: ASPECTOS DA CULTURA ACADÊMICA E OS SEUS REFLEXOS NAS PRÁTICAS DE USO DA LÍNGUA
O objetivo deste estudo é o de apresentar as discussões e os resultados advindos da realização do projeto de extensão “Práticas de Letramento Acadêmico: escrita e leitura na universidade”. A iniciativa tem o propósito de oportunizar o desenvolvimento de atividades de produção textual e incentivo à leitura para alunos da graduação, por meio da aplicação de minicursos que promovam uma apreensão crítica sobre as exigências impostas pela cultura acadêmica e os desafios da permanência universitária. A partir das discussões de Hartmann e Santarosa (2012), Mello (2017), Motta-Roth e Hendges (2010) e vários outros estudiosos de Letramento, com ênfase no Ensino Superior, o projeto busca realizar o aprimoramento linguístico de graduandos, principalmente, no que se refere ao estilo, à construção composicional, aos modos de escrita e as formas de leitura de gêneros discursivos das esferas científica e educacional. Desse modo, o projeto busca dar suporte e potencializar as práticas de escrita, argumentação, síntese, desenvolvimento textual e leitura dos participantes, da comunidade interna e da comunidade externa à UEG, contribuindo com o letramento acadêmico destes sujeitos. Logo, tanto as reuniões do projeto, quanto os minicursos aplicados, são estabelecidos a partir de uma perspectiva interacionista e histórico-crítica, a qual nos faz entender que os usos da língua estão relacionados a práticas sociais mais amplas, principalmente na universidade, espaço no qual a cultura acadêmica exige dos estudantes o desenvolvimento de habilidades e competências específicas, bem como valores, relações sociais, atitudes e várias outras convenções que atravessam o período de formação profissional dos estudantes. Visto isso, as práticas de letramento acadêmico implicam que os graduandos saibam inúmeros aspectos inerentes à linguagem, ao mesmo tempo em que constituem suas identidades profissionais, as quais são atravessadas por questões de poder e ideologia presentes em qualquer esfera social, inclusive na universidade.
Práticas de letramento. Gêneros discursivos. Cultura acadêmica. Formação profissional e científica. Pedagogia histórico-crítica.
IMPACTOS POSITIVOS DA BOLSA PERMANÊNCIA DA UEG NA TRAJETÓRIA ACADÊMICA
A Bolsa Permanência é um programa de apoio financeiro que ajuda estudantes de baixa renda a permanecerem no ensino superior, proporcionando impactos positivos na carreira acadêmica. Reduz a evasão escolar, permite maior dedicação aos estudos, facilita a participação em atividades extracurriculares e contribui para o desenvolvimento de competências acadêmicas. Além disso, promove inclusão social, diversidade e crescimento pessoal. Com esses benefícios, os alunos têm mais chances de seguir na pós-graduação e construir uma trajetória acadêmica sólida, fortalecendo a excelência e a equidade no ambiente universitário. Esse trabalho tem como objetivo apresentar e discutir as principais atividades desenvolvidas pela bolsista permanência na Universidade Estadual de Goiás, Câmpus Sudoeste, e os impactos positivos no percurso acadêmico, relacionando a experiência pessoal, com as atividades vivenciadas no ambiente universitário. Para a realização desse trabalho utilizou-se uma metodologia descritiva analítico-reflexiva, por meio da qual os relatos das atividades desenvolvidas pela bolsista permanência foram analisados. Buscou-se relatar e refletir sobre as principais ações/atividades desenvolvidas em diferentes espaços da UEG, principalmente no laboratório de Zoologia, entre os meses de abril e setembro de 2024. Foram diversas atividades realizadas ao longo do período estudado, incluindo principalmente a organização da coleção didática do laboratório de Zoologia e auxílio durante a Feira do Meio Ambiente. As atividades trouxeram mais experiência acadêmica e de cunho científico com organização de amostras, entendimento sobre funcionamento de equipamentos, além de contribuir no aumento do conhecimento ao auxiliar no desenvolvimento de experimentos. A experiência também ofereceu oportunidades de aprendizado prático, permitindo que ao envolvido aprofundar seus conhecimentos em técnicas laboratoriais, taxonomia e conservação de espécies, bem como no uso de instrumentos científicos. Essas atividades foram fundamentais para o bom funcionamento do laboratório e também enriqueceram a formação acadêmica da bolsista, fornecendo-lhe habilidades práticas que complementam o aprendizado teórico em sala de aula.
Bolsista. Laboratório de Zoologia. Experiência prática. Formação acadêmica. Ciências Biológicas.
GRAMÁTICA, CONTEXTO E INTERAÇÃO: PONDERAÇÕES SOBRE USO E COLOCAÇÃO PRONOMINAL NA ESCOLA
O objetivo deste texto é o de apresentar os resultados e as reflexões advindas da realização do projeto de extensão “Centro de Descrição e Análise Linguística”, o qual se estabelece na cidade de Quirinópolis desde março de 2024. Assim, a partir das reflexões sobre gramática e uso da língua portuguesa, explicitaremos nesse texto como se deu a produção de um plano de trabalho docente sobre “colocação pronominal” e a sua aplicação para uma turma de 9º ano de uma escola pública da cidade. Logo, mobilizamos para a fundamentação da nossa proposta e para a análise da sua aplicação, os estudos de Antunes (2007 e 2014), Gasparin (2012), Perini (2006), Possenti (1996) e vários outros estudiosos, os quais foram fundamentais para a concretização da nossa iniciativa. O desafio de se ensinar língua portuguesa em um país que foi colonizado, como o Brasil, mostra-se evidenciado na relação entre a manifestação oral do idioma e a forma como se prenuncia como deve ser a sua escrita, principalmente na escola. Para tanto, notamos que a aplicação do minicurso contribuiu com o desenvolvimento do letramento crítico, gramatical e comunicacional dos estudantes, que passaram a refletir sobre colocação pronominal de forma crítica. Ademais, podemos dizer que a interação dialógica mostrou-se como um princípio fundamental no estabelecimento de um olhar crítico sobre a língua portuguesa, e de apreensão do conteúdo gramatical selecionado, pois nos possibilitou dimensionar que uma abordagem interacionista e contextualizada de ensino, voltada para a realidade local dos estudantes, faz com que estes utilizem os conhecimentos linguísticos adquiridos de forma coerente e nos variados contextos de comunicação.
Gramática. Abordagem interacionista. Extensão universitária. Centro de descrição e análise linguística. Pedagogia histórico-crítica.
FORMICIDEOS ENCONTRADOS EM ÁREA FRAGMENTADA NO SUDOESTE DE GOIÁS
O Cerrado abrange cerca de 23,3% do território brasileiro, com distribuição em diversas regiões do país, destaca-se como um dos principais bioma e de grande importância do Brasil, refletindo elevada riqueza de flora e uma diversidade de fauna com várias espécies de animais. Porém as formigas são insetos importantes para ecossistema sendo ótimos bioindicadores, além das atuações em diversos processos ecológicos quanto por suas relações que podem ser benéficas ou prejudiciais ao homem. A área de estudo caracteriza-se por ser um espaço escolhido aleatoriamente e fragmentado, localizado no Município de Rio Verde Goiás. Para a amostragem de formicideos na área fragmentada, determinamos dois pontos amostrais e em cada ponto foram distribuídos 5 pitfall. Para a captura dos formicideos foi empregado o método de coleta por meio de armadilhas de pitfall. Este tipo de armadilha ficou exposta por um período de 48 horas, e após este período, foi retirada para triagem das espécies coletadas. Os dados alcançados foram do ano de 2022, entre os meses de Março a Junho. Foram encontradas e identificadas 9 espécies de formicideos: Camponotus atriceps, Atta capiguara, Odontomachus brunneus, Acromyrmex subterraneus, Dorymymex insanus, Cremogaster crinosa, Solenopsis invicta, Cephalotes pulsillus, Pseudomyrmex caracaensis. A subfamília Myrmicinae, é a maior e mais diversificada subfamília de formigas em aspectos locais e mundiais, apresentam uma diversidade de habitats muito grande. Os gêneros encontrados, são descritos como gêneros de espécies bem adaptativas ao ambiente antropizados e ou fragmentados, contudo, o espaço antropizado pode provocar efeitos negativos para a população de formicideos e outros insetos, podendo interferir na diversidade de formicideos, e mudanças na composição de espécies. A importância de manter a conservação da pouca vegetação restante, significa manter a relação existente entre os insetos. Assim conservação ainda é o caminho hoje e o futuro amanhã.
Fragmentação. Formigas. Antropização. Insetos
EXTENSÃO, CONHECIMENTO E INTERAÇÃO SOCIAL: O INFORMAQUI COMO ESPAÇO DE PROFISSIONALIZAÇÃO E ACESSO À INFORMAÇÃO
O InformaQUI, Informativo do Câmpus Sudoeste da UEG, é um projeto de extensão que tenciona estabelecer a interação dialógica entre a universidade e a comunidade externa, divulgando ações universitárias realizadas no âmbito do ensino, da pesquisa e da extensão. Ao integrar alunos de graduação, o informativo promove uma experiência formativa na área de Comunicação Social, na qual este profissional poderá atuar futuramente como editor, revisor ou jornalista. Busca-se também constituir um jornal que apresente caráter interdisciplinar e que integre diferentes tipos de gêneros discursivos das esferas jornalística e científica, o que contribui para o desenvolvimento do letramento crítico, científico e comunicacional dos seus leitores e autores. Para o desenvolvimento do projeto, realiza-se mensalmente reuniões para discussões de textos, debate de pautas e distribuição do trabalho de produção textual e editorial. Nestas reuniões, são estabelecidos quais assuntos são mais pertinentes para a comunidade externa, compartilhando saberes que são fundamentais para o desenvolvimento do cotidiano social dos seus leitores. Após isso, os autores produzem os textos que compõem cada número do periódico, os quais passam pela avaliação e correção linguística dos editores e de uma comissão avaliadora. Por fim, os editores organizam cada número do periódico, que é publicado no site do câmpus a cada três meses. Assim, partindo-se de uma perspectiva interacionista de linguagem (Travaglia, 2009), busca-se com o projeto promover a democratização de saberes científicos e de oportunidades formativas para a comunidade externa, proporcionado que esta conheça a UEG e as suas ações. Ademais, trata-se de uma ação emancipatória para o graduando extensionista, que se depara com um ambiente de troca de conhecimentos, de experiências, de valores e de atitudes em relação à universidade, desenvolvendo sua autoria e contribuindo com a constituição de um imaginário positivo sobre a instituição.
Práticas de letramento. Gêneros jornalísticos. Divulgação científica. Interação dialógica. Extensão.
UM ESTUDO SOBRE OS SÍMBOLOS DO CONTO LITERÁRIO “LUAMANDA”, DE CONCEIÇÃO EVARISTO
Este resumo tem como objetivo analisar os símbolos e os traços míticos presentes no conto “Luamanda”, da escritora Conceição Evaristo, sob a perspectiva da Antropologia do Imaginário, de Gilbert Durand (2012). Essa teoria estuda o imaginário como um conjunto de imagens e de suas relações presentes no psiquismo humano. O imaginário é dinamizado pela imaginação, que é definida como uma faculdade de assimilar, de reproduzir e de criar imagens do meio cósmico e social. O imaginário e a imaginação compõem um Trajeto Antropológico, denominado por Durand (2012) como um intercâmbio de imagens simbólicas, arquétipos e narrativas míticas que se dá entre o indivíduo e o seu meio biológico, cósmico e social. Em razão disso, o imaginário pode ser estudado em duas perspectivas. A primeira é na perspectiva individual, pois analisa o imaginário de uma pessoa, a partir de seus símbolos, arquétipos, regimes e schémes. A segunda é na perspectiva coletiva, quando se estuda as obras culturais de um grupo social em determinado período de sua história. Nesse contexto, o presente estudo se localiza na perspectiva coletiva, pois estuda o imaginário de um texto literário. O imaginário se manifesta na linguagem verbal por meio de símbolos e arquétipos que, por sua vez, estão materializados nas metáforas. A metodologia utilizada foi a de análise linguística e análise dos símbolos, conforme postula Durand (2012), para descrever e analisar o efeito de sentido das principais metáforas do referido conto literário. Assim, os resultados apontam que os símbolos mais importantes do conto são a lua e o espelho, pertencentes ao regime noturno das imagens do imaginário. Além dos símbolos, a análise demonstrou duas intertextualidades presentes no conto. A primeira é com o poema “Sete faces” de Carlos Drummond de Andrade e a segunda com o poema “Retrato” de Cecília Meireles.
Antropologia do Imaginário. Conto Literário. Conceição Evaristo.
ESTUDO SOBRE INTERFACES ADAPTATIVAS PARA DALTÔNICO: UM MAPEAMENTO SISTEMÁTICO
O daltonismo é uma condição genética que afeta a percepção das cores, causando prejuízos consideráveis nas atividades do cotidiano das pessoas. Na internet, as cores são frequentes e, muitas vezes, usadas para informar ou transmitir mensagens importantes. Isso acarreta um problema para quem possui daltonismo e, portanto, dificuldade em diferenciar cores específicas, como o vermelho e o verde. Diante disso, torna-se imprescindível o desenvolvimento de interfaces digitais mais inclusivas. Este estudo tem como objetivo realizar um mapeamento sistemático a fim de investigar estratégias, diretrizes e tecnologias voltadas para a construção de interfaces adaptativas ao daltonismo. O propósito é saber como designers e desenvolvedores de softwares têm lidado recentemente com os desafios provocados por essa condição no ambiente digital, priorizando o estímulo de boas práticas direcionadas à acessibilidade. Para isso, foi realizado um mapeamento sistemático, considerando artigos publicados entre 2019 e 2023. Os resultados revelaram que o daltonismo afeta a interação dos indivíduos com interfaces digitais, tornando as interfaces adaptativas essenciais para a inclusão. A interação humano-computador (IHC) e o design inclusivo, com base nos princípios do Design Universal, têm um papel central na criação de interfaces acessíveis. Diversas abordagens foram identificadas, desde algoritmos de inteligência artificial até o desenvolvimento de aplicativos e plataformas web, com foco na adaptação de interfaces para usuários daltônicos. Diretrizes de design e tecnologias assistivas, como óculos corretivos e softwares inclusivos, também se mostraram relevantes para promover a acessibilidade. O mapeamento sistemático demonstra a importância de considerar as necessidades dos usuários daltônicos no desenvolvimento de interfaces digitais e a variedade de recursos disponíveis para garantir a inclusão, criando um ambiente digital mais acessível e funcional para todos.
Interface adaptativa; Daltonismo; Acessibilidade; Interação humano-computador.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: RELAÇÕES ENTRE PROFESSOR SUPERVISOR E ACADÊMICOS DA LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
O Estágio Supervisionado representa um dos espaços, dentro do currículo dos cursos de licenciatura, no qual o acadêmico experimenta o seu futuro campo de atuação. Diante disso, o estágio é um momento de formação oportuno para relacionar a formação e a realidade profissional, entre professores experientes e estagiários. Este pode ser um momento ímpar de aprendizado e troca de saberes e, portanto, uma experiência importante de socialização profissional e de construção de identidades O objetivo desse trabalho foi apresentar as concepções dos estagiários participantes da pesquisa e da interação entre professor regente e estagiário. A metodologia adotada foi a pesquisa qualitativa exploratória e como instrumento metodológico utilizou-se a análise documental dos relatórios dos estagiários. Como resultados foi encontrada uma relação professor regente e estagiário melhor, no pós-pandemia, os dois passaram a trabalhar em conjunto, compartilhando experiências e discutindo estratégias didático-pedagógicas para as aulas. Logo, como uma das consequências da pandemia foi a insegurança dos estagiários, por ser a primeira vez que retornavam à escola, presencialmente, além da falta de conhecimentos teóricos e metodológicos para lecionarem, falta de experiência, esse quadro modificou aos poucos, quando os estagiários voltaram presencialmente para as escolas parceiras de estágio. Quanto à interação entre professor regente e estagiário percebe-se que a grande maioria dos professores supervisores está disposta a ajudar os futuros colegas durante esse processo formativo, com algumas exceções. E, por fim, existem cursos de formação e estruturação dos estágios ocorrendo em vários lugares do Brasil que contribuem de forma positiva, deixando os estágios cada vez mais próximos da realidade profissional desses futuros professores, auxiliando-os na prática de aprender a ensinar.
Estágio Supervisionado. Ensino de Ciências. Políticas Públicas. Relacionamento Interpessoal. Ciências da Natureza.
ESCOLA MUNICIPAL RURAL ANTÔNIO SABINO TOMÉ: DE MULTISSERIADA A ESCOLA POLO
O objetivo desta pesquisa é conhecer o histórico e as condições de oferta de educação da Escola Municipal Rural Antônio Sabino Tomé. Para tanto, fez-se um breve histórico da educação em Quirinópolis, analisou a situação das escolas rurais multisseriadas, bem como discutiu a importância das escolas multisseriadas no campo, além de identificar desafios e necessidades enfrentados pela Escola Municipal Rural Antônio Sabino Tomé. A pesquisa se originou a partir de minha experiência como aluna dessa escola, como mãe de uma criança que estuda nessa escola e do meu estágio supervisionado do curso de Pedagogia que realizei na Escola Municipal Rural Antônio Sabino Tomé. Durante o estágio observei o processo de aprendizagem, a questão da infraestrutura e a relação professor e aluno e tais questões motivaram-me a pesquisar esse tema. A metodologia deste trabalho, trata-se de um estudo exploratório com componente bibliográfico que inclui a análise qualitativa das pesquisas das fontes encontradas por meios de buscas por palavra-chave em uma base de dados e leitura de livros sobre o tema das escolas rurais e de escolas multisseriadas. A escola pesquisada iniciou suas atividades como escola multisseriada, mudou para escola seriada e atualmente trabalha com agrupamento de turmas que possuem menos de 20 alunos. Esta escola tem compromisso com a comunidade da região do Castelo e alunos da cidade vizinha de Castelândia e Rio Verde. Com esse resultado espera-se ampliar o diálogo acadêmico sobre a importância das escolas municipais rurais nos anos finais do século XX e as mudanças ocorridas no início do século XXI.
História da Educação. Escolas Multisseriadas. Educação no Campo. Estrutura Pedagógica.
ENSINO DE MATEMÁTICA COM ROBÓTICA NO RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA
O presente artigo discorre sobre o uso da robótica associada ao ensino de Matemática por intermédio do compartilhamento do livro híbrido “Matemática com Robótica” volume 04, com acesso a um vídeo indispensável para a resolução dos problemas propostos. O mesmo foi desenvolvido no Programa Federal de Residência Pedagógica da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior), a elaboração de suas atividades esteve vinculadas ao projeto de pesquisa “EMIR: Educação Matemática Inventiva com Robótica”, do Curso de Matemática da Universidade Estadual de Goiás-UEG, Câmpus Sudoeste. Esta pesquisa ocorreu em uma escola campo na cidade de Quirinópolis – GO, e foi desenvolvida coletivamente por estagiários e com o auxílio do professor orientador. Teve como objetivo o ensino da Matemática com o uso da robótica em uma turma de estudantes da 1ª série do Ensino Médio, e foram abordados os conteúdos de cálculo com números naturais, frações, polígonos, além dos estudantes elaborarem e resolverem situações problemas, envolvendo grandezas, porcentagens e medidas de áreas de figuras geométricas. Nossas ações tiveram início com a entrega de atividades impressas para os estudantes, com as quais eles acessaram a um vídeo, por meio da leitura de um QR Code utilizando a câmera de seus aparelhos celulares. Durante a análise do vídeo os estudantes conseguiram identificar e extrair os dados necessários para a resolução dos problemas propostos. Como resultado foi possível constatar que a utilização da robótica possibilitou um maior interesse e aprendizado dos estudantes ao longo do compartilhamento desta atividade, além de possibilitar uma maior interação entre eles.
Educação Matemática Inventiva. Aprendizagem. Livro Híbrido. Residência Pedagógica.
DISPONIBILIDADE HÍDRICA NO CONTEXTO DO ABASTECIMENTO URBANO PARA O MUNICÍPIO DE QUIRINÓPOLIS-GO
Em Quirinópolis, a recarga das nascentes tem diminuído nos últimos anos, influenciada pela concentração do período chuvoso, menor infiltração e absorção de água pelo solo. Com 48.447 habitantes (segundo o IBGE), a cidade depende da microbacia do Ribeirão das Pedras como principal fonte de abastecimento hídrico. No entanto, a crescente demanda de água, intensificada pelo aumento populacional e longos períodos de estiagem, vem pressionando esse recurso natural. A intensa atividade agrícola na região, com destaque para o cultivo de pastagens, soja e cana-de-açúcar, compromete ainda mais a disponibilidade de água. Essa combinação entre alta demanda e baixa recarga apresenta um desafio crescente para a gestão dos recursos hídricos, que necessita de práticas sustentáveis para evitar futuras escassezes. O presente estudo analisou a disponibilidade de água na microbacia do Ribeirão das Pedras, considerando a demanda de 110 litros diários por pessoa, conforme a recomendação da ONU, resultando em uma necessidade de 5.329,17 m³/dia para a população local. As amostragens de água foram coletadas ao longo do canal de drenagem e monitoradas durante o ano de 2023. Os resultados mostraram uma variação significativa na disponibilidade hídrica ao longo do ano, com redução acentuada nos meses mais secos (agosto a dezembro). Em fevereiro, o volume disponível seria suficiente para abastecer a população por cerca de 197 dias; já em outubro e dezembro, esse número caiu para cerca de 10 dias. Essa tendência de redução é motivo de preocupação. Esses achados evidenciam a necessidade de uma gestão hídrica sustentável, que respeite as funções ecológicas dos mananciais, conforme a Lei das Águas (Lei 9433/1997). A adoção de estratégias de preservação torna-se essencial para assegurar a continuidade do abastecimento de água à população e mitigar os riscos de escassez futura.
Saneamento, vazão, recursos hídricos, crescimento populacional.
DISCURSO, IMAGINÁRIO E SIGNIFICAÇÃO: EFEITOS DE SENTIDO SOBRE A LÍNGUA INGLESA NO ESPAÇO DE ENUNCIAÇÃO BRASILEIRO
A partir de uma perspectiva materialista histórica, este estudo propõe investigar e descrever o funcionamento da língua inglesa no espaço de enunciação brasileiro (Guimarães, 2015), por meio da aplicação de um questionário on-line para graduandos do Câmpus Sudoeste da UEG, em Quirinópolis. Considerando o crescente impacto global do inglês e sua presença em diferentes esferas sociais, a pesquisa intenta compreender o uso de empréstimos e estrangeirismos da língua inglesa em âmbito nacional, e de que forma se constituem crenças e atitudes linguísticas por parte dos falantes brasileiros em relação aos usos do idioma. Para tanto, mobilizamos os pressupostos teórico-metodológicos da Análise de Discurso francesa em articulação com a Lexicologia, com o propósito de identificar as regularidades discursivas que determinam os valores atribuídos à utilização da língua inglesa pelos brasileiros no seu cotidiano, e ainda os fatores que condicionam este uso. Visto isso, nosso arquivo de análise foi constituído por meio de recortes discursivos advindos pela aplicação do questionário supracitado, os quais foram analisados a partir de um olhar qualitativo e discursivo. Dessa forma, apreendemos as formações discursivas e os efeitos de sentido sobre o uso da língua inglesa, a partir das respostas dos graduandos. Logo, ao nos atentarmos ao fato de que o espaço de enunciação é sempre um espaço de disputa e de acesso aos modos de dizer dos falantes (Guimarães, 2015), o nosso gesto de leitura nos permitiu identificar que o sujeito graduando estabelece um imaginário atravessado por relações e percepções que ora situam os estrangeirismos como palavras do sistema da língua portuguesa, e ora os estabelece como pertencentes à língua inglesa. Logo, as respostas dos estudantes nos mostram que os sentidos são construídos historicamente e carregam uma memória marcada ainda por crenças e valores tanto em relação à língua inglesa, como em relação à língua portuguesa.
Língua inglesa. Pré-construído. Léxico. Crenças e Atitudes Linguísticas. Análise de Discurso.
DINÂMICA E DISTRIBUIÇÃO DO REBANHO BOVINO POR MUNICÍPIO NO ESTADO DE GOIÁS
O cerrado destaca-se entre as regiões favoráveis a produção e exportação da carne bovina por meio da produção em sistemas de pastejo. Já na agricultura a exploração dos ecossistemas naturais em função da troca da cobertura vegetal pelas áreas de cultivo tem sido frequente. Nesse processo pode ocorrer de forma rápida uma alteração na cobertura do solo que se for mal planejada pode levar a um processo de degradação. Referente a degradação das áreas agropecuárias destaca-se à perda de produtividade econômica, pecuário ou florestal e uma das formas de monitoramento da cobertura vegetal é o geoprocessamento, com suma importância, sendo um instrumento eficaz por conseguir abranger maior alcance das áreas a serem monitoradas, pela quantidade, qualidade e precisão das imagens aéreas. O objetivo dessa pesquisa é avaliar a dinâmica do rebanho bovino dos municípios do Estado de Goiás, nos anos de 2013 e 2023. Os dados do rebanho bovino foram adquiridos da base do Pesquisa da Pecuária Municipal – PPM do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE. Após obtenção dos dados tabulares, os mesmos foram inseridos no Sistema de Informação Geográfica – SIG, por meio do software Qgis 3.34, para produção dos mapas temáticos e cálculos da dinâmica no período. Foi observado que o rebanho total em 2013 era de 21,5 milhões de animais e que 2023 aumentaram para mais de 23,7 milhões de animais, nesse período 74 municípios apresentaram redução no rebanho, enquanto, outros 171 tiveram aumento no número de cabeças de bovinos. Municípios no vale do Araguaia detém os maiores rebanhos individuais.
pastagens. Cerrado. SIG. Produção de carne
DE VEGETAL A ANIMAL, A MONITORIA COMO PARTE DA EVOLUÇÃO ACADÊMICA
A monitoria acadêmica se revela como uma prática pedagógica estratégica no ensino superior, contribuindo para a otimização do processo de ensino-aprendizagem. Ao atuarem como mediadores do conhecimento, os monitores desempenham um papel fundamental no apoio tanto aos docentes quanto aos discentes, promovendo a interação entre os pares e estimulando a compreensão dos conteúdos. Este estudo teve como objetivo apresentar as experiências exitosas de monitoria realizadas nas disciplinas de Anatomia e Organografia Vegetal e Zoologia de Vertebrados II oferecidas no curso de Ciências Biológicas da Universidade Estadual de Goiás (UEG), Câmpus Sudoeste. Para a realização desse trabalho utilizou-se uma metodologia descritiva analítico-reflexiva por meio de relatos das atividades desenvolvidas pelo monitor durante o primeiro semestre e o primeiro bimestre do segundo semestre no ano letivo de 2024. As atividades de monitoria em Anatomia e Organografia Vegetal foram efetivadas com as seguintes atividades: a) plantões de atendimento; b) auxílio no preparo de aulas práticas; e c) auxílio nas atividades do herbário. A presença do monitor em sala de aula contribuiu para a construção de um vínculo mais forte com os acadêmicos e para a identificação de suas necessidades educativas. Em Zoologia de Vertebrados II o bolsista monitor atuou na elaboração de roteiro de estudos personalizados para os estudantes da disciplina; realizou plantão no laboratório de Zoologia, antes da aula; preparou aula de revisão; auxiliou no preparo de materiais biológicos para aula prática e atuou na elaboração de texto para apresentação em evento científico. A monitoria não apenas contribui para o desenvolvimento acadêmico dos alunos, mas também os prepara para os desafios do mercado de trabalho e para o exercício da docência. Em conclusão, a monitoria proporcionou ao acadêmico monitor uma experiência valiosa, favorecendo o desenvolvimento de suas habilidades organizacionais e a abordagem em relação às atividades acadêmicas.
Monitoria acadêmica. Ensino superior. Aprendizagem ativa. Formação docente.
CORRELAÇÃO ENTRE O USO E COBERTURA DE SOLO E INCIDÊNCIA DE DENGUE E CHIKUNGUNYA NO MUNICÍPIO DE QUIRINÓPOLIS, GOIÁS
As patologias da Dengue e Chikungunya tem em comum o mesmo transmissor o Aedes aegypti, como responsável por transmitir as doenças que chamamos de Arboviroses. O rápido processo de urbanização e agricultura contribuiu para o desmatamento de áreas e a criação de locais com acúmulo de água favorecendo a proliferação de vetores dessas doenças. Este trabalho objetivou correlacionar os casos confirmados de dengue e Chikungunya com as modificações no uso do solo no município de Quirinópolis, Goiás. O estudo utilizou informações sobre a distribuição dos casos notificados de dengue e Chikungunya, obtidas através de consultas às bases de dados do Sistema de Informação de Agravos de Notificação (SINAN) e do Departamento de Informática do Sistema Único de Saúde (DATASUS), no período de 2019 a 2023. Os dados de uso e cobertura do solo foram obtidos na plataforma de Terra Brasilis, do projeto mapeamento do Brasil –Mapbiomas, que após obtido foram identificadas e quantificadas as classes no software Qgis 3.34. os dados foram exportados para planilhas eletrônicas para cálculo de correlação entre as classes de uso do solo com os casos de dengue e Chikungunya. Para Chikungunya houve uma correlação negativa, com R2 de 72,6%, ou seja, quanto menor a área com savana, mais casos de Chikungunya. Uso do solo com a soja também apresenta correlação negativa, com R2 de 72,9%. Para dengue não há correlação estatística significativa, sendo o efeito da intensidade das correlações para dengue como baixo, e/ou possa não ter sido capturado pelo n amostral baixo de apenas 5 anos. As variáveis preditoras do estudo demonstram diferentes padrões de correlação, como as áreas urbanas têm padrão negativo forte associado ao uso do solo com savana, indicando correlação inversa.
Mapbiomas. SIG. Arbovirose. Infecção viral. Epidemia.
COMPORTAMENTO DAS FORMIGAS (Atta) NA PRESENÇA DE EUCALIPTO (Eucalyptus)
As formigas são insetos sociais presentes no ecossistema, esses insetos contribuem para diversas funções biológicas, por exemplo, revolvimento do solo. Entretanto, o homem considera esses insetos como incomodo. Sendo em situação de desequilíbrio ecológico, levados ao nível de pragas. Em sistemas agrícolas, as formigas são consideradas pragas, e o homem tem buscado formas de controla-las, dentre os métodos de controle destacam-se o biológico e o químico. O controle químico tem se mostrado eficiente, porém com o excesso causa danos ao ambiente. Dessa forma, o controle biológico a partir de plantas aromáticas é uma alternativa eficaz. Assim, este trabalho teve por objetivo observar o comportamento de formigas do gênero Atta na presença de folhas de Eucalipto. Para isso foram selecionadas de ninhos naturais em grupos de tratamento com10 formigas. Foram utilizados a folha de eucalipto seca, folhas de eucalipto macerado e folhas de eucalipto congelados e macerados em agua e para comparação grupo controle (ausente do contato com as formigas). As formigas foram colocadas em potes, contendo dez formigas em cada, em seguida foi depositado o extrato/folha no pote. O experimento foi analisado durante 24 horas, em horários especifico de tempo de exposição ao Eucalipto. O comportamento das formigas perante a planta, modificou se quando comparado ao controle. Nos primeiros minutos as formigas foram atraídas pela presença da planta/extrato de Eucalipto. Após algumas horas de exposição a morte, das formigas observadas. Principalmente, na presença de eucalipto de folhas secas, onde observou-se maior agitação das formigas, seguido do aumento de número de formigas mortas -.76,6% das formigas. Formigas são sensíveis a cheiros interferindo em seu comportamento.
Controle biológico, extrato botânico, eucalipto.
BOLSA PRÓ - LICENCIATURA: TRAJETÓRIA E APRENDIZAGEM NO ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA
A formação de professores na área de Ciências da Natureza é essencial para garantir um ensino de qualidade que desperte o interesse dos estudantes e facilite a compreensão de temas complexos. Neste cenário, a bolsa Pró-licenciatura surge como um recurso fundamental, oferecendo suporte financeiro e oportunidades de desenvolvimento acadêmico para futuros educadores. Este trabalho tem como objetivo apresentar as experiências e aprendizagens adquiridas durante as atividades pedagógicas relacionadas à bolsa que foram desenvolvidas em uma escola de tempo integral. As atividades promovidas possibilitaram o acesso a materiais e recursos didáticos que enriquecem o processo de ensino-aprendizagem e permitem que os futuros professores desenvolvam práticas inovadoras em sala de aula. Com uma formação robusta, inclusiva e interdisciplinar, os educadores podem aplicar diferentes metodologias que vão além da mera exposição de conteúdos, favorecendo uma abordagem mais dinâmica e interativa promovendo uma visão holística do aprendizado. Essa diversidade metodológica é essencial para envolver os estudantes, estimulando a interação, a curiosidade e o raciocínio crítico. Além disso, a participação em projetos vinculados à bolsa Pró-licenciatura possibilitam a reflexão sobre as práticas educativas e a construção de um ambiente colaborativo promovendo um ensino mais engajador e efetivo, onde os futuros docentes podem trocar experiências e aprimorar suas habilidades. A interação com profissionais experientes e a troca de ideias com colegas enriquecem o processo formativo, contribuindo para a formação de educadores mais bem preparados para enfrentar os desafios da sala de aula, essa iniciativa contribui significativamente para a construção de um futuro educacional mais qualificado e inspirador.
Formação Docente. Ensino de Ciências. Aulas Práticas. Educação Básica.