Anais da Semana de Geografia e Colóquio Nacional de Geografia da UEG (ISSN: 2966-4632)
Os Anais das Semanas de Geografia e Colóquios Nacionais de Geografia da UEG – Unidade Itapuranga possui formato de periódico anual que reúne trabalhos acadêmicos e científicos em torno de diversos temas relacionados à Geografia e áreas afins. Este periódico é a materialização das discussões e apresentações realizadas durante esses eventos acadêmicos, promovendo a disseminação de pesquisas, debates e inovações no campo geográfico. Ele serve como um espaço de diálogo entre acadêmicos, estudantes e profissionais, fortalecendo o vínculo entre o conhecimento teórico e prático, e destacando a importância da ciência geográfica no contexto regional e nacional. Os prazos para submissão de trabalhos estão vinculados ao evento Semana de Geografia e Colóquio Nacional de Geografia da UEG - Unidade Itapuranga, sendo necessária a inscrição no evento para o envio dos trabalhos. A submissão de trabalho desta edição vai até o dia 10 de novembro de 2025. Para maiores informações, acessar o site https://www.ueg.br/itapuranga/. ISSN: 2966-4632
Dia G: uma experiência prática para estudantes do ensino médio da rede pública de Guaraíta e Itapuranga-GO
Este trabalho relata a experiência das alunas do curso de Licenciatura em Geografia que participa como estagiarias no Estágio Supervisionado Obrigatório. Foram realizadas atividades na Unidade Universitária de Itapuranga no dia 29 de setembro de 2025, como parte do cumprimento da carga horária exigida, com o objetivo de complementar a formação docente por meio de práticas que ultrapassem os limites da sala de aula tradicional. A proposta também buscou incentivar os estudantes do Ensino Médio, em fase final da educação básica, a prosseguirem em seus estudos e a conhecerem de forma mais concreta o ambiente universitário. A oficina apresentada neste relato, intitulada “Oficina dos Solos”, foi desenvolvida no Laboratório LEPCON (Laboratório de Ecologia de Paisagens e de Conservação) da unidade, que oferece suporte para a realização de análises de solo e água. O objetivo principal foi proporcionar aos alunos conhecimentos básicos sobre o tema, suprindo eventuais deficiências de aprendizagem decorrentes de lacunas na formação escolar e promovendo a integração entre teoria e prática. A oficina teve duração aproximada de uma hora e meia, abordando conteúdos de geologia, geomorfologia e pedologia, com ênfase em temas como: pedogênese, composição e horizontes do solo, tipos de solo segundo a classificação da Embrapa, granulometria e análise físico-química. A atividade foi planejada para que os alunos tivessem um primeiro contato com práticas científicas em ambiente de laboratório, estimulando a curiosidade e o interesse pela continuidade da aprendizagem e pela formação profissional futura. O formato adotado considerou as possíveis fragilidades da educação básica, iniciando pelos conceitos fundamentais e avançando gradualmente até a prática laboratorial. A experiência revelou-se enriquecedora e significativa, evidenciando o interesse e o envolvimento dos estudantes em atividades que exigem maior participação e movimento. Observou-se que os alunos se mantêm mais atentos e motivados quando o aprendizado ocorre de maneira dinâmica e interativa, o que reforça a importância de metodologias ativas no processo de ensino-aprendizagem. Dessa forma, a oficina cumpriu plenamente seus objetivos, oferecendo uma aula dinâmica, lúdica e repleta de conhecimentos científicos, demonstrando a viabilidade de práticas que unam qualidade didática e rigor acadêmico, contribuindo para o aprimoramento da formação docente e discente.
Direitos autorais (c) 2025 Anais da Semana de Geografia e Colóquio Nacional de Geografia da UEG (ISSN: 2966-4632)
A INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS
Este estudo tem como objetivo analisar os desafios e as possibilidades da inclusão de estudantes com necessidades educacionais especiais na Educação Básica, considerando as leis atuais e os princípios da educação inclusiva. A pesquisa se apoia nas ideias de Paulo Freire (1996, 2003), que defende uma educação que valoriza o diálogo, a liberdade e a diversidade, e de Pimenta (2004), que destaca a importância da reflexão crítica no trabalho do professor. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter bibliográfico, baseada na revisão de estudos, na organização de temas e na análise de documentos oficiais, como a LDB, a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e a Lei Brasileira de Inclusão (LBI). Os resultados mostram que, apesar dos avanços nas leis e nas políticas de inclusão, ainda existem muitas barreiras estruturais, atitudes preconceituosas e dificuldades pedagógicas que dificultam a participação e a aprendizagem dos estudantes com deficiência. A análise evidencia que é essencial investir em formação continuada para os professores, desenvolver práticas pedagógicas acessíveis e fortalecer políticas públicas que apoiem a inclusão. Conclui-se que construir uma escola verdadeiramente inclusiva exige o compromisso de toda a comunidade escolar com a equidade, a justiça social e o direito de todos à educação.
GESTÃO DE RESÍDUOS SÓLIDOS E SEUS IMPACTOS NO MUNICÍPIO DE ITAPURANGA-GO
O aumento da urbanização e do consumo no Brasil tem gerado grande quantidade de resíduos sólidos, criando desafios ambientais e sociais para os municípios. Quando esses resíduos não são tratados corretamente, podem causar poluição do solo, da água e do ar, além de prejudicar a saúde da população. Por isso, uma gestão eficiente é essencial para reduzir esses impactos e promover a sustentabilidade. Este trabalho analisa como é feita a gestão dos resíduos sólidos no município de Itapuranga, Goiás, destacando os principais problemas e consequências do manejo inadequado. Mesmo com as orientações da Política Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS), muitas cidades pequenas e médias ainda enfrentam dificuldades para cumprir a lei devido à falta de estrutura, profissionais capacitados e conscientização da população. O estudo está organizado em três partes: a primeira explica os conceitos básicos e a legislação sobre gestão de resíduos; a segunda apresenta a situação atual de Itapuranga, incluindo infraestrutura, desafios e impactos ambientais e sociais; e a terceira propõe soluções para melhorar o sistema local. A metodologia reúne pesquisa bibliográfica, documental e de campo, com uso de dados quantitativos e qualitativos. Os resultados pretendem ajudar a entender os principais problemas da gestão de resíduos em Itapuranga e indicar caminhos para práticas mais sustentáveis, contribuindo para o desenvolvimento local e para a preservação do meio ambiente.
O IMPACTO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DE CRIANÇAS NO ENSINO FUNDAMENTAL
Este estudo tem como objetivo analisar como as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) influenciam o ensino e a aprendizagem de crianças do Ensino Fundamental, considerando as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as ideias de autores como Moran (2019), Kenski (2017) e Valente (2016). Parte-se da ideia de que, quando usadas de forma planejada e adequada, as tecnologias digitais podem melhorar as aulas, tornando-as mais participativas, interessantes e próximas da realidade dos alunos. Moran (2019) aponta que a escola precisa adaptar suas práticas às mudanças tecnológicas; Kenski (2017) destaca que o uso das TDICs exige novos conhecimentos dos professores; e Valente (2016) mostra que as tecnologias ajudam a desenvolver o protagonismo dos estudantes. A BNCC (BRASIL, 2018) reconhece as TDICs como ferramentas importantes para a formação dos alunos e para o desenvolvimento das competências do século XXI. A pesquisa utiliza uma metodologia qualitativa de caráter bibliográfico, baseada no estudo de autores e documentos oficiais. Como resultados esperados, acredita-se que o estudo mostre a importância da formação contínua dos professores, do bom planejamento das aulas e da escolha correta das ferramentas digitais. Espera-se também que o uso das TDICs contribua para a criação de ambientes de aprendizagem mais dinâmicos, colaborativos e significativos para as crianças.
De festa de padroeiro a “Festa da Barraquinha”: as territorialidades e a manifestação do circuito inferior da economia em Uruana - GO
Por meio dessa pesquisa objetivamos analisar as territorialidades e a manifestação do circuito inferior da economia urbana em Uruana (GO) a partir da Festa de São Sebastião, conhecida popularmente como “Festa da Barraquinha”, realizada durante o mês de julho. De forma específica, buscaremos levantar o histórico da Festa de São Sebastião no município, sua transformação e as características de sua dinâmica atual voltada para o comércio, analisando as territorialidades sagradas ligadas ao rituais da igreja e as territorialidades profanas ligadas à exploração comercial da festa, bem como a dinâmica desenvolvida pelos comerciantes (“barraqueiros”), de onde vêm, qual o roteiro de festas e municípios por onde passam no estado de Goiás, a origem das mercadorias, as condições de trabalho etc. Observamos, preliminarmente, a manifestação de um “circuito inferior da economia urbana” (Milton Santos, 2008) que se forma no município. Designamos, como atores que compõem esse circuito, os ambulantes, feirantes, e moradores locais que se servem dos fluxos da festa para o oferecimento de serviços e produtos. O recorte temporal consiste em todo período de realização do festejo ao padroeiro no município. Como metodologia, serão adotadas; 1) pesquisa bibliográfica em artigos, trabalhos acadêmicos, dissertações e teses em bancos digitais; 2) pesquisa documental no livro de tombo da Igreja Matriz de São Sebastião; 3) observação participante na festa, como registros fotográficos e audiovisuais; 4) entrevistas semiestruturadas com: pároco local da Igreja Matriz de São Sebastião; antigos moradores que tenham participado da festa no passado; feirantes da Festa da Barraquinha; lojistas locais; servidor público responsável pela organização das barracas e aluguéis dos espaços. Acreditamos que a análise feita à luz do pensamento geográfico trará importantes contribuições no entendimento da cidade de Uruana (GO).
O Distrito de Diolândia na perspectiva de lugar na ciência geográfica e na geografia escolar
O conceito de lugar é uma das categorias centrais da ciência geográfica e assume papel fundamental na Geografia escolar, por permitir que o aluno compreenda as relações entre o espaço vivido e as experiências cotidianas. A presente pesquisa busca compreender de que forma o conceito geográfico de lugar pode ser percebido, interpretado e representado pelos alunos do 6º e 7º anos do Ensino Fundamental, a partir de suas vivências no Distrito de Diolândia, município do interior de Goiás. A proposta surgiu das discussões realizadas ao longo do curso de Geografia, especialmente quando associadas ao ensino e à didática dessa disciplina, considerando o lugar como espaço carregado de significados, identidades e pertencimentos. Assim, o estudo propõe aproximar teoria e prática, valorizando a realidade local dos estudantes como ponto de partida para a construção do conhecimento geográfico. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, por buscar compreender a percepção e as representações simbólicas dos alunos sobre o lugar em que vivem. A fundamentação teórica se baseou em autores como Milton Santos (1997; 2005), que compreende o lugar como espaço de coexistência das técnicas e das relações sociais; Ana Fani Carlos (2007), que associa o lugar à tríade habitante–identidade–lugar; Damiani (1999), que discute o cotidiano como dimensão constitutiva do lugar; Yi-Fu Tuan (1983), que relaciona lugar à experiência e à afetividade; e Callai (2011) e Cavalcanti (2010), que tratam da importância do lugar como referência para o ensino de Geografia. A pesquisa de campo será realizada em uma escola pública de Diolândia, envolvendo observação em sala de aula, aplicação de questionário semiestruturado e oficinas de construção de maquetes do distrito, nas quais os alunos representarão elementos significativos do espaço vivido. O levantamento teórico incluiu também a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017), que reconhece o lugar como conceito estruturante para o desenvolvimento das competências espaciais nos anos finais do Ensino Fundamental. As experiências desenvolvidas no Distrito de Diolândia confirmam que o ensino pautado na realidade dos alunos potencializa o desenvolvimento do pensamento geográfico e estimula a valorização do espaço em que vivem.
O Sertão como Espaço Vivido: Categorias de Análise Geográfica na Obra Vidas Secas de Graciliano Ramos
A obra "Vidas Secas", de Graciliano Ramos, é um marco literário que retrata o sertão nordestino, oferecendo uma leitura geográfica rica do espaço semiárido. Este trabalho analisa categorias geográficas presentes na narrativa — como espaço, paisagem, território, lugar e região — articulando-as ao ambiente físico e às condições sociais dos personagens. Inserido na linha de pesquisa Geografia e Literatura, o estudo utiliza a obra como instrumento de compreensão das dimensões simbólicas, ambientais e territoriais do sertão. Graciliano Ramos pinta o sertão não apenas como cenário físico, mas como uma realidade vivida, marcada pela seca, migração e resistência, evidenciando o impacto da aridez sobre a vida sertaneja. A pesquisa justifica-se pela pertinência de integrar a literatura como ferramenta interpretativa da geografia. A linguagem literária enriquece as análises ao expressar vivências e representações do espaço, complementando abordagens quantitativas e acadêmicas. A leitura de Vidas Secas revela o sertão como uma paisagem simbólica, onde se entrelaçam natureza e cultura sob constante tensão climática e social. Metodologicamente, a análise segue uma abordagem qualitativa interpretativa, embasada em conceitos da Geografia Humanista e Cultural. Foram mobilizadas categorias como espaço vivido (Yi-Fu Tuan), lugar e pertencimento (Relph), território e poder (Raffestin) e paisagem simbólica (Cosgrove). A partir delas, foram identificados elementos naturais — solo árido, vegetação seca, clima hostil — e práticas humanas — nomadismo, pecuária extensiva, sobrevivência frente à escassez. Os resultados evidenciam que Graciliano Ramos constrói uma geografia simbólica do sertão marcada pela ausência: de água, de oportunidade e de pertencimento social. O espaço atua como agente ativo, condicionando a trajetória dos personagens. O território surge como espaço de disputa e exclusão, regido pela posse da terra e poder econômico. Já o lugar, instável e transitório, acompanha a migração constante dos personagens em busca de sobrevivência, revelando identidades fragmentadas. Conclui-se que Vidas Secas transcende a literatura ao configurá-la como documento geográfico da realidade nordestina. A obra fortalece o diálogo entre Geografia e Literatura, oferecendo uma leitura crítica do sertão como espaço de resistência, desigualdade e identidade cultural.
GEOGRAFIA NAS ALTURAS: EXPLORANDO O MUNDO COM DRONES
Resumo A apresentação Geografia nas Alturas: Explorando o Mundo com Drones propõe uma abordagem inovadora para o ensino da Geografia, unindo teoria, tecnologia e prática de forma integrada. O projeto busca mostrar como o uso de drones pode enriquecer o processo de ensino-aprendizagem, tornando a disciplina mais atrativa, visual e próxima das transformações tecnológicas da atualidade. Ao utilizar esses equipamentos, os alunos têm a oportunidade de compreender o funcionamento dos drones, conhecer seus principais componentes, como hélices, sensores, câmeras, baterias e sistemas de controle, e explorar suas diferentes aplicações no mundo real. Entre elas, destacam-se o mapeamento territorial, o monitoramento ambiental, a agricultura de precisão, a engenharia civil e o turismo sustentável. Durante a atividade, são realizadas demonstrações práticas, nas quais os estudantes observam decolagens, voos e pousos, além de analisarem imagens aéreas capturadas em tempo real. Essa vivência promove uma aprendizagem significativa, pois relaciona diretamente os conteúdos teóricos com a prática e o cotidiano, estimulando a curiosidade, o pensamento crítico e a capacidade de análise espacial. O projeto também incentiva reflexões sobre ética, segurança e legislação, abordando as diretrizes da Agência Nacional de Aviação Civil (ANAC) para o uso responsável e seguro dos drones no Brasil. Mais do que uma experiência tecnológica, a proposta busca despertar o interesse dos alunos pelas geotecnologias e pelo papel transformador da Geografia no mundo contemporâneo. Ao integrar ciência, inovação e consciência ambiental, a atividade amplia a compreensão dos estudantes sobre o território e suas dinâmicas, mostrando que aprender Geografia é também explorar o espaço sob novas perspectivas, onde o conhecimento se eleva às alturas. Palavras-chave: Geografia; Drones; Educação; Tecnologia; Geotecnologias
A Formação Territorial do Oeste Mineiro a partir do papel histórico central do município de Araxá
O presente trabalho teve por objetivo realizar um resgate histórico do papel histórico exercido pelo município de Araxá no processo de Formação Territorial da região Oeste do estado de Minas Gerais, atual Mesorregião do Triangulo Mineiro/Alto Paranaíba. A pesquisa fundamentou-se em levantamento bibliográfico, documental e cartográfico, análise de séries históricas e dados secundários obtidos em acervos como o da Fundação Cultural Calmon Barreto (FCCB) e do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), complementados por técnicas de geoprocessamento (ArcMap 10.6.1) que permitiram correlacionar aspectos históricos, demográficos e econômicos. A análise da formação territorial do Oeste Mineiro, a partir do papel histórico central exercido pelo município de Araxá, evidencia que a compreensão das dinâmicas socioespaciais contemporâneas dessa região exige o resgate de seu processo histórico de constituição. Fundado no século XVIII, o antigo arraial de São Domingos de Araxá configurou-se como núcleo inicial de povoamento e centro irradiador das atividades político-administrativas, econômicas e culturais que impulsionaram a fragmentação territorial e a gênese de diversos municípios mineiros. Situado em posição estratégica entre as antigas capitanias de São Paulo e Goiás, Araxá consolidou-se como eixo de circulação e articulação de fluxos comerciais e de ocupação, desempenhando papel estruturante no desenvolvimento regional do Triângulo Mineiro e Alto Paranaíba. Os resultados apontam que, desde o período colonial, Araxá exerceu função de centralidade na organização territorial do Oeste Mineiro, tendo sido o ponto de origem de mais de sessenta municípios, entre eles Uberaba e Uberlândia, e consolidando-se como polo agropecuário, mineral e cultural. A análise documental e cartográfica confirmou que essa centralidade histórica se manteve ao longo do tempo, expressa na atual hierarquia urbana regional, na concentração de serviços e nas interações espaciais que reforçam a influência de Araxá sobre seu entorno. Conclui-se que o protagonismo histórico do município constitui elemento estruturante da rede urbano-regional e que a leitura geográfica de sua trajetória contribui para compreender os processos contemporâneos, evidenciando a importância de articular dimensões históricas e contemporâneas na interpretação da formação territorial do Oeste Mineiro.
Protocolo de avaliação rápida das matas ripárias do alto médio-curso da bacia do rio Canastra em Goiás, Brasil
O presente trabalho teve como objetivo realizar um diagnóstico ambiental preliminar das Áreas de Preservação Permanente (APPs) ao longo do rio Canastra, utilizando o Protocolo de Avaliação Rápida (PAR) como ferramenta metodológica para mensurar o grau de conservação e os impactos antrópicos sobre as margens fluviais. A pesquisa foi conduzida na bacia hidrográfica dos municípios de Itapuranga e Guaraíta (GO), área de relevância estratégica para o abastecimento urbano e as atividades agropecuárias locais. A justificativa do estudo baseia-se na crescente degradação das matas ripárias do Cerrado goiano, decorrente da expansão agropecuária, da supressão da vegetação nativa e da ocupação irregular das margens. Tais fatores comprometem a qualidade da água, favorecem a erosão e o assoreamento, e reduzem a biodiversidade, tornando urgente a aplicação de instrumentos eficazes de diagnóstico e monitoramento ambiental. Nesse contexto, o PAR destaca-se por sua simplicidade, baixo custo e potencial educativo, permitindo avaliar de forma integrada as condições físicas, biológicas e antrópicas dos sistemas fluviais. A metodologia foi estruturada em duas etapas. A primeira consistiu em uma análise preliminar por sensoriamento remoto, utilizando imagens do Google Earth para identificar áreas críticas e delimitar os pontos de amostragem. Na segunda etapa, foi aplicado o Protocolo de Avaliação Rápida em nove pontos distribuídos ao longo do alto e médio curso do rio Canastra. Foram analisados parâmetros como cobertura vegetal, uso do solo, presença de erosão, qualidade e regeneração do solo, poluição e proximidade de fontes de contaminação. Cada variável recebeu pontuação de 0 (altamente degradado) a 5 (preservado), sendo calculada a média final para classificar o grau de conservação ambiental. Os resultados indicaram um padrão homogêneo de moderada degradação ambiental, com médias variando entre 2,39 e 2,50, associadas principalmente à supressão da vegetação ciliar, ao pisoteio do gado, à compactação do solo e à erosão das margens. Observou-se que a substituição da mata nativa por pastagens reduziu o sombreamento e a estabilidade do solo, intensificando o escoamento superficial. Contudo, a presença de remanescentes vegetais e indícios de regeneração natural em alguns trechos indica potencial de recuperação ambiental, desde que sejam implementadas medidas de manejo e restauração ecológica adequadas.
A realidade virtual (RV) como instrumento didático no ensino de geografia: Algumas reflexões sobre a prática docente
O presente resumo pretende abordar as possibilidades da realidade virtual em âmbito escolar, como instrumento didático-pedagógico. Além do mais, as discussões estarão baseadas em experiências acadêmicas, desenvolvidas no estágio supervisionado e na oficina pedagógica, dia G de geografia, realizada na Universidade Estadual de Goiás- Itapuranga, no dia 29 de setembro de 2025. A oficina em debate, contou com a participação de alunos do ensino médio, residentes nos municípios de Itapuranga e Guaraíta. Assim, para a sala temática de realidade virtual foram elaborados um plano de aula, descrevendo as atividades e objetivos da proposta, ainda, uma apresentação para discutir sobre as paisagens naturais e antrópicas, com ênfase nos diversos biomas brasileiros. Posteriormente, foram efetuadas as intervenções imersivas em ambiente de realidade virtual, utilizando-se dos óculos Meta Quest e de recursos audiovisuais em 360° disponíveis na plataforma do YouTube, a qual, transmitiu imagens imersivas e informações sobre os conceitos abordados nas discussões. Assim, proporcionamos aos alunos uma forma diferenciada de explorar paisagens e identificar características dos biomas, integrando o ambiente digital ao contexto educacional. Ao final, foram aplicados questionários de satisfação e de verificação de aprendizagem, para concretizar o processo avaliativo e obter insights. Dessa forma, a experiência imersiva contribuiu para a motivação e participação dos alunos nas atividades, considerando que esse é um recurso pouco presente no ambiente escolar, muitos deles expressaram curiosidade e entusiasmo com o recurso. Quanto aos desafios vivenciados, destaca-se a dependência de infraestruturas tecnológicas e conexão com a internet, que por vezes não estão disponíveis nas escolas, outrossim, é necessário ainda o desenvolvimento de habilidades para o manuseio dessas tecnologias entre os docentes. Por fim, a inserção da realidade virtual no contexto escolar é um importante mecanismo no ensino da geografia escolar. Essa experiência traz reflexões quanto a prática docente e a relevância em empregar metodologias ativas e recursos digitais.
Realidade virtual. Ensino de geografia. Tecnologias educacionais. Oficina pedagógica.
O Espaço rural em transformação: Diálogos entre Geografia Agrária e Econômica em Palmeiras de Goiás-GO
O presente estudo compreende as transformações do espaço rural em Palmeiras de Goiás-GO a partir do diálogo entre a geografia agrária e a geografia econômica, mostrando como as especificidades da produção agrícola local se articulam com dinâmicas econômicas regionais e globais. Nesse município, a produção agrícola está inserida em redes complexas de mercado, tecnologia e logística. A implantação da unidade de esmagamento de soja pela “Cooperativa Agroindustrial dos Produtores Rurais do Sudoeste Goiano” (COMIGO), conectada à Ferrovia Norte-Sul, exemplifica a inserção do município em redes globais de produção e circulação. Vale salientar, que o espaço rural em Palmeiras de Goiás-GO é um lugar de múltiplas territorialidades, disputas fundiárias, interdependências econômicas e resistências culturais. A pesquisa adota abordagem qualitativa, com revisão bibliográfica e análise de imagens e mapas temáticos, fundamentando-se em autores como Veiga, Oliveira, Becker, Katz, Castells, Haesbaert, entre outros. Os resultados apontam para uma reconfiguração territorial marcada por fluxos econômicos, disputas fundiárias e múltiplas territorialidades.
Espaço rural; Geografia agraria; Geografia Econômica em Palmeira de Goiás.
Calçadas permeáveis como proposta para a gestão das águas pluviais no município de Itapuranga (Go)
Esta pesquisa tem como foco a utilização das calçadas permeáveis e sua contribuição para a gestão das águas pluviais urbanas. Com o crescimento populacional e a expansão das cidades, observa-se o aumento da impermeabilização do solo, o que agrava problemas como alagamentos, enchentes e sobrecarga nos sistemas de drenagem. Nesse contexto, as calçadas permeáveis se destacam como uma solução sustentável capaz de suavizar os impactos das chuvas intensas, favorecendo a infiltração da água no solo e a recarga dos aquíferos. O estudo foi realizado no bairro Parque Alvorada, em Itapuranga (GO), uma área marcada por frequentes alagamentos nos períodos chuvosos. A escolha do local justifica-se pela necessidade de propor alternativas de baixo impacto ambiental em um bairro consolidado, onde intervenções estruturais de grande porte seriam inviáveis. Assim, busca-se avaliar como as calçadas permeáveis podem contribuir para a redução dos efeitos negativos da impermeabilização urbana, além de promover benefícios ambientais e sociais. A fundamentação teórica apoia-se em autores como Jacobi e Besen (2011), que ressaltam a importância da participação social na gestão ambiental urbana, e Tucci (2012) e Porto (2011), que abordam as consequências da impermeabilização do solo sobre o ciclo hidrológico. Abreu (2020) destaca as calçadas permeáveis como uma alternativa eficiente para minimizar o escoamento superficial, enquanto Almeida e Ferreira (2008) demonstram, em estudo em Goiânia, que pavimentos intertravados e faixas de gramado favorecem a recarga do lençol freático e contribuem para o conforto térmico urbano. Além de sua função técnica, as calçadas permeáveis possuem papel social relevante, ao promover acessibilidade, conforto e conscientização ambiental. Dessa forma, representam uma solução prática e sustentável que integra funcionalidade, estética e preservação ambiental. Conclui-se que a adoção dessas práticas, associada à participação da população e ao planejamento urbano sustentável, é fundamental para o fortalecimento das políticas públicas e para o desenvolvimento de cidades mais resilientes e ambientalmente equilibradas. Desse modo, o estudo reforça que o incentivo ao uso das calçadas permeáveis pode transformar as cidades em espaços mais equilibrados e adaptáveis às mudanças climáticas. A adoção dessas práticas estimula uma relação mais consciente entre a população e o ambiente urbano, promovendo bem-estar coletivo.
A GEOPOLÍTICA MILITAR NO CONTEXTO DA DITADURA BRASILEIRA (1964-1985): UMA ANÁLISE DA PRODUÇÃO DA REVISTA A DEFESA NACIONAL
A presente pesquisa busca compreender como a Revista A Defesa Nacional (ADN), entre 1964 e 1985, expressou e consolidou a geopolítica militar brasileira no contexto da ditadura militar. parte-se do pressuposto de que, nesse período, a revista foi um instrumento de legitimação ideológica e doutrinária das Forças Armadas, articulando o pensamento geopolítico ao projeto de Estado autoritário. A análise dialoga com autores como Costa (1992), Becker (1983) e Carvalho (2005), que destacam a relação entre território, poder e Estado, bem como o papel das instituições militares na formulação de estratégias nacionais. A pesquisa é de caráter qualitativo e documental, baseada na análise de conteúdo de artigos publicados na Revista A Defesa Nacional entre 1964 e 1985. O corpus textual foi constituído por textos que tratam diretamente de temas geopolíticos, estratégicos e militares, como Expansionismo Meridional Luso-Brasileiro (1964), O Brasil e a Guerra Fria (1964), Estratégia Militar Contemporânea (1985) e Geopolítica – Geoestratégia – Relações Internacionais (1985). A leitura comparativa permitiu identificar continuidades e transformações do pensamento geopolítico, articulando-o às transformações políticas do regime. Nos anos 1960, os textos destacavam a defesa hemisférica e o anticomunismo, interpretando a Revolução de 1964 como ato de “salvação nacional”. Obras como O Brasil e a Guerra Fria e As Relações Públicas e as Forças Armadas destacam a tentativa de legitimar a intervenção militar e aproximar a instituição do povo por meio da propaganda e da disciplina moral. Nos anos 1970 e 1980, observa-se a incorporação de uma linguagem mais técnica e científica. Artigos como Estratégia Militar Contemporânea e Geopolítica – Geoestratégia – Relações Internacionais expressam a transição do discurso ideológico para a racionalização tecnocrática da defesa, aliando território, ciência e soberania. A revista também passou a adotar a perspectiva da “integração nacional” e da “ocupação da Amazônia”, reafirmando o espaço geográfico como fundamento do poder estatal. Entre 1964 e 1985, a Revista A Defesa Nacional funcionou como veículo de formação e difusão da geopolítica militar brasileira. Seu conteúdo apresenta a evolução do pensamento estratégico das Forças Armadas, que passa do combate ao inimigo interno à formulação de um projeto de poder regional e global.
Análise Granulométrica e Uso da Terra da Bacia Hidrográfica do Rio Canastra,em Goiás, Brasil
A análise granulométrica é essencial para compreender as características físicas dos solos e suas relações com o uso e a ocupação da terra em bacias hidrográficas. Na bacia do rio Canastra, situada nos municípios de Itapuranga e Guaraíta (GO), esse tipo de estudo é fundamental para subsidiar o planejamento ambiental e o manejo sustentável, considerando as intensas atividades agropecuárias que afetam as margens e as nascentes. A composição granulométrica — frações de areia, silte e argila — permite avaliar a textura do solo, sua capacidade de infiltração, retenção de umidade e suscetibilidade à erosão. A justificativa para a realização deste estudo está na necessidade de compreender as dinâmicas físico-naturais, geomorfológico e hidrológico da bacia, especialmente diante das pressões antrópicas decorrentes do desmatamento e da expansão das atividades agrícolas. O solo desempenha papel estratégico na regulação do escoamento superficial e na proteção dos corpos hídricos, sendo imprescindível conhecer sua textura para planejar o uso da terra e adotar práticas adequadas. A metodologia envolveu a coleta e análise de 11 amostras de solo pertencentes ao alto e médio curso da bacia do rio Canastra, abrangendo áreas com diferentes usos da terra. As amostras foram submetidas à análise granulométrica pelo método da pipeta, conforme as recomendações da EMBRAPA (2017), para determinar as proporções de areia, silte e argila presentes em cada ponto amostral. Os dados foram tabulados e comparados entre si, permitindo identificar variações texturais e relacioná-las ao uso do solo e à cobertura vegetal existente nas margens dos cursos d’água. Os resultados revelaram predominância das frações silte e argila em quase todas as amostras, com médias de 494,5 g/kg para silte e 493,2 g/kg para argila, enquanto a fração arenosa apresentou valores menores, variando entre 2,7 g/kg e 18,4 g/kg. Essa composição caracteriza solos de textura argilosa a franco-argilosa, que apresentam boa capacidade de retenção hídrica, porém maior vulnerabilidade à compactação e à erosão quando há supressão da vegetação. A análise granulométrica, reforça a necessidade de adotar práticas de manejo sustentável e de restaurar as áreas de preservação, garantindo a conservação dos recursos hídricos e a sustentabilidade ambiental da bacia do c
Palavra-chave: Planejamento ambiental. Unidades da Paisagem. Recurso Hídrico.
A defasagem do Plano Diretor da Cidade de Itapuranga e os impactos no setor Parque Alvorada: planejamento, território e desigualdades sócioespaciais
O Plano Diretor de Itapuranga, instituído pela Lei nº 1.680 de 2007, foi elaborado como instrumento de planejamento urbano em consonância com o Estatuto da Cidade, visando orientar o crescimento ordenado e sustentável do município. Entretanto, após mais de quinze anos de vigência, observa-se um distanciamento significativo entre suas diretrizes e a realidade territorial, especialmente no setor Parque Alvorada, área marcada por ocupações irregulares, ausência de drenagem e recorrentes alagamentos nos períodos chuvosos. De acordo com Santana (2021), a nascente e o córrego do Parque Alvorada foram entubados, tiveram suas margens ocupadas e a vegetação suprimida, comprometendo o equilíbrio ambiental e a segurança dos moradores. Essas transformações refletem o que Carlos (2005; 2021) denomina “produção desigual do espaço urbano”, em que o uso e a ocupação do solo expressam as contradições entre o direito à cidade e a lógica de valorização do capital. A pesquisa desenvolve-se sob abordagem qualitativa, fundamentada em análise documental e observação de campo, examinando os dispositivos do Plano Diretor (2007) e da Lei Federal nº 12.651/2012 (Código Florestal), confrontando-os com evidências empíricas sobre o uso do solo e a drenagem no setor. O referencial teórico articula as contribuições de Moraes (2009), que interpreta o território brasileiro como herança desigual do processo colonial; Santos (2003), que critica o planejamento técnico subordinado ao capital; e Becker (2021), que analisa o Estado como mediador dos conflitos socioespaciais. Os resultados apontam que o Parque Alvorada constitui uma área de vulnerabilidade socioambiental, onde a impermeabilização do solo e a ausência de infraestrutura agravam os alagamentos anuais. Tal situação evidencia a perda do poder regulador do Estado e a urgência de uma revisão participativa do Plano Diretor, pautada na revalorização das áreas ambientais e na promoção da justiça socioespacial.
Quebra-Geográfico 3D: o uso da impressão tridimensional como recurso lúdico no ensino de geografia
A tecnologias digitais tem transformado as práticas educacionais, permitindo a criação de recursos didáticos inovadores . Entre essas tecnologias, a impressão tridimensional (3D) destaca-se a materialização de conceitos abstratos em objetos concretos, favorecendo a aprendizagem significativa. No ensino de Geografia, a utilização de materiais impressos em 3D pode estimular o raciocínio espacial, a leitura cartográfica e a compreensão das dinâmicas territoriais. Considerando essa perspectiva, o presente trabalho propõe o desenvolvimento de um jogo educativo sobre o mapa do Brasil, integrando impressão 3D, luzes em LED e som como ferramentas de apoio à aprendizagem, visando tornar o estudo do território brasileiro mais atrativo e acessível aos alunos, fortalecendo o vínculo entre ludicidade e tecnologia no contexto escolar. O projeto será desenvolvido no Laboratório de Ensino e Pesquisa em Geografia (LEPEG) da Universidade Estadual de Goiás (UEG) – Unidade Universitária de Itapuranga, e aplicado junto a estudantes do 7º ano do ensino fundamental. A metodologia envolve quatro etapas principais: (1) elaboração do design digital das peças do mapa do Brasil utilizando software de modelagem 3D; (2) impressão das peças em impressora 3D, com cores que representem as diferentes regiões do país; (3) adaptação das peças com luzes em LED e som para indicar respostas corretas, proporcionando uma experiência interativa; e (4) aplicação do jogo em ambiente escolar, em atividades orientadas por professores de Geografia. Cada peça conterá perguntas sobre características geográficas, econômicas, culturais e ambientais dos estados brasileiros, promovendo o aprendizado. Espera-se que o uso do jogo contribua para a compreensão do espaço geográfico brasileiro de forma contextualizada, promovendo a participação dos alunos. A aplicação do recurso deverá favorecer o desenvolvimento das habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) relacionadas à leitura e interpretação de mapas, ao reconhecimento das paisagens e à valorização da diversidade territorial. A interação entre o jogo, o som e a iluminação em LED tendem a aumentar o interesse dos estudantes, fortalecendo o vínculo entre tecnologia e educação. Assim, a integração da impressão 3D e de recursos tecnológicos ao ensino de Geografia representa uma alternativa criativa e eficiente para a práticas pedagógicas
Ensino lúdico; Modelagem; Tecnologias; Impressão 3D
Do pomar à mesa: cultivando acerola com qualidade e sustentabilidade em Itapuranga (GO)
O presente trabalho aborda a produção de acerola no município de Itapuranga, Goiás, destacando sua importância econômica, social e cultural no contexto da agricultura familiar. A pesquisa parte da experiência da autora e de seu esposo, que desde 2021 realizam o cultivo planejado de aproximadamente 400 pés de acerola, com práticas de poda, adubação e manejo sustentável do solo. Recorreu-se então, enquanto proposta metodológica, a pesquisa teórica com revisão de bibliografia pertinente à temática, além da pesquisa de campo, com observações diretas e registro fotográfico na área da pesquisa. A colheita, que ocorre entre outubro e maio, envolve o trabalho familiar e o apoio de trabalhadores temporários, revelando a dinâmica do espaço rural e a geração de renda local. Além da venda da fruta in natura para fábricas de polpas, a produção também é destinada à elaboração artesanal de polpas, doces, cremes, sucos, sorvetes e geladinhos gourmet, o que agrega valor e fortalece a economia doméstica. Assim, o cultivo da acerola em Itapuranga representa uma prática sustentável que integra trabalho, cultura e território, evidenciando a relevância da agricultura familiar na manutenção do espaço rural e na valorização da identidade local.
Saberes que Curam: conhecendo as plantas medicinais com alunos do 6º ano no ensino de Geografia
Introdução: O presente trabalho propõe um estudo sobre os saberes tradicionais relacionados ao uso de plantas medicinais, articulando-os à Geografia Cultural e ao ensino de Geografia no 6º ano do ensino fundamental. O objetivo é investigar o conhecimento e o uso de plantas medicinais pelas famílias dos alunos, compreendendo como esses saberes refletem as relações entre cultura, território, paisagem e identidade. Metodologia: A pesquisa será desenvolvida na Universidade Estadual de Goiás (UEG) – Unidade Universitária de Itapuranga, com apoio do Horto Medicinal da instituição. A metodologia envolve uma visita técnica ao horto, onde os estudantes participarão de atividades práticas de reconhecimento de espécies, formas de cultivo e usos terapêuticos. Em seguida, serão aplicados questionários junto aos alunos e às suas famílias para identificar as plantas utilizadas, modos de preparo, finalidades, transmissão dos saberes e significados culturais atribuídos a essas práticas. Os dados obtidos serão organizados em tabelas e gráficos, possibilitando a análise comparativa entre o conhecimento dos alunos e o saber das famílias, à luz dos conceitos da Geografia Cultural. Resultados: Espera-se que os resultados evidenciem o valor dos saberes locais na construção da identidade territorial e no fortalecimento do vínculo entre escola, comunidade e meio ambiente. O produto educacional previsto é a elaboração de um mapa ou mural cultural apresentando as plantas mais citadas, seus nomes populares e científicos e seus usos, como instrumento de valorização dos saberes tradicionais e de promoção da educação geográfica. Conclusão: A valorização dos saberes familiares sobre plantas medicinais fortalece o vínculo entre escola, comunidade e território, promovendo a integração entre conhecimento tradicional e científico. A proposta contribui para o ensino de Geografia de forma contextualizada, incentivando o respeito à cultura local e a conscientização sobre o uso sustentável dos recursos naturais.
Plantas medicinais. Horto UEG Itapuranga. Cerrado. Saber tradicional.
Análise do Balanço Hídrico Climatológico no Município de Itapuranga-GO
O presente trabalho tem como objetivo analisar o Balanço Hídrico Climatológico de Itapuranga-GO, com base nos dados coletados pela Estação Climatológica da Universidade Estadual de Goiás (UEG) no período de agosto de 2024 a junho de 2026. A pesquisa adota uma abordagem quantitativa, fundamentada na análise estatística e interpretação de séries temporais dos principais elementos meteorológicos, como precipitação, temperatura, umidade relativa, radiação solar, pressão atmosférica e velocidade dos ventos. A partir do método proposto por Thornthwaite e Mather (1955), foram calculadas as variações de armazenamento, excedentes e déficits hídricos, considerando uma capacidade de retenção de água no solo de 125 mm. Os resultados demonstram a influência da sazonalidade regional na dinâmica climática local, com períodos de elevada precipitação intercalados por meses de estiagem, refletindo diretamente na disponibilidade hídrica e nas condições ambientais. A correlação entre os elementos climáticos revela a interdependência entre os fatores atmosféricos e seus impactos sobre a agricultura e o planejamento territorial. Os dados coletados pela Estação Climatológica RX3000 da UEG de Itapuranga em 2025 evidenciam padrões marcantes das variáveis meteorológicas locais. A temperatura média anual foi de 25,7 °C, com variações entre 10,7 °C e 42,2 °C, refletindo a amplitude térmica típica do clima tropical do Cerrado. A umidade relativa média do ar foi de 64,6%, oscilando entre 10% e 97,9%, o que expressa o contraste entre as estações seca e chuvosa. A precipitação total anual atingiu 4.070,2 mm, com chuva acumulada média de aproximadamente 202,5 mm por mês durante o período chuvoso (novembro a abril), confirmando a alta concentração de chuvas nesse intervalo. Esses resultados reforçam a importância do monitoramento climático contínuo para compreender a dinâmica atmosférica regional, subsidiando estratégias de conservação dos recursos hídricos, manejo do solo e planejamento ambiental sustentável no município de Itapuranga e região.
balanço hídrico; climatologia; Itapuranga-GO; variabilidade climática; recursos hídricos
Avaliação da Qualidade da Água e do Grau de Transformação Antrópica na Bacia Hidrográfica do Rio Canastra (GO)
A bacia hidrográfica do rio Canastra, localizada no município de Itapuranga, Goiás, constitui um importante sistema fluvial responsável pelo abastecimento público, irrigação agrícola e manutenção dos ecossistemas locais. Entretanto, o uso intensivo do solo, a supressão da vegetação ciliar e a ocorrência de processos erosivos têm comprometido a qualidade e a disponibilidade de água. Diante desse cenário, o presente estudo tem como objetivo realizar o diagnóstico ambiental do médio e baixo curso do rio Canastra, com foco na avaliação da qualidade da água e na identificação das principais fontes de impacto ambiental. A pesquisa analisa parâmetros físico-químicos, como pH, oxigênio dissolvido, sólidos totais dissolvidos, temperatura, condutividade elétrica e turbidez, comparando-os aos padrões da Resolução CONAMA nº 357/2005 para águas doces de classe 2. Para subsidiar a análise espacial dos dados, será utilizado o software ArcGIS no mapeamento do uso e ocupação do solo, integrando informações geográficas e resultados de campo. Serão realizadas visitas técnicas e levantamentos in loco para identificar fontes pontuais e difusas de poluição, como áreas de pastagem, escoamento agrícola, deposição de resíduos e ausência de mata ciliar, relacionando-as com os resultados laboratoriais. A metodologia segue o modelo de Costa et al. (2021), utilizando o Índice de Transformação Antrópica (ITA) como indicador de pressão ambiental. O ITA é calculado por meio da ponderação dos diferentes tipos de uso do solo, variando de 1 (vegetação preservada) a 10 (mineração e indústria), permitindo avaliar a intensidade do impacto ambiental. A integração entre o ITA, os resultados físico-químicos e o mapeamento geoespacial permitirá identificar áreas críticas que exigem ações de manejo e recuperação. Espera-se que os resultados revelem um gradiente decrescente de qualidade da água da cabeceira à foz, refletindo o aumento da carga antrópica. Parâmetros como turbidez, condutividade e sólidos dissolvidos devem apresentar valores mais elevados nas áreas mais ocupadas, enquanto pH e oxigênio dissolvido permanecerão dentro dos limites legais. Os resultados obtidos subsidiarão políticas públicas voltadas à conservação, reflorestamento de Áreas de Preservação Permanente, controle de erosão e educação ambiental, contribuindo para a gestão sustentável da bacia hidrográfica do rio Canastra.
Diagnostico ambiental. Monitoramento hídrico ArcGIS. Conservação sustentável.
Relação ancestral e contemporânea dos Inỹ-Karajá de Aruanã-GO com o Cerrado e o Rio Araguaia: saberes tradicionais e preservação ambiental
O presente estudo busca compreender a relação ancestral e contemporânea do povo Inỹ-Karajá, localizado em Aruanã-GO, com o Cerrado e o Rio Araguaia, destacando como seus saberes tradicionais e práticas culturais contribuem para a preservação ambiental e a sustentabilidade dos recursos naturais. A pesquisa parte da problemática: de que maneira os saberes ancestrais dos Inỹ-Karajá podem subsidiar políticas públicas voltadas à proteção do Cerrado e do Rio Araguaia? O interesse surgiu no contexto das ações do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), Subprojeto Interdisciplinar “A relevância da Literatura Indígena na formação inicial docente”, desenvolvido no Colégio Estadual Georgina Rodrigues Coelho (Guaraíta-GO), que proporcionou o contato com obras de autores indígenas e suas cosmovisões sobre natureza e território. A visita técnica às aldeias Buridina e Bdèbure, em Aruanã, intensificou a compreensão sobre a relação simbólica, espiritual e material dos Inỹ-Karajá com o Cerrado. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter etnográfico, fundamentada na observação direta e em entrevistas semiestruturadas com líderes, anciãos e demais membros da comunidade. A coleta de dados contemplará aspectos ligados ao manejo de recursos naturais, práticas tradicionais de pesca, agricultura e uso de plantas medicinais, bem como as dimensões simbólicas e espirituais da relação com o território. Os dados serão tratados por meio da análise de conteúdo temática, visando identificar significados e padrões que revelem como os saberes ancestrais sustentam práticas ecológicas e sociais de resistência. O estudo segue os princípios éticos de pesquisas com povos indígenas. Os resultados preliminares apontam que o território Inỹ-Karajá constitui-se como espaço material e simbólico de vida, memória e identidade, onde natureza e cultura são indissociáveis. As práticas de manejo sustentável, como a pesca artesanal, o cultivo em pequenas roças e o uso equilibrado dos recursos do Cerrado, revelam uma ética ecológica baseada na reciprocidade e no respeito à natureza. A desterritorialização provocada pela especulação imobiliária, pela pecuária e pelo turismo ameaça diretamente essas práticas, gerando impactos culturais, espirituais e ambientais. Ainda assim, observa-se a resistência e a reinvenção dos modos de vida Karajá, que integram saberes tradicionais e estratégias contemporâneas de sustentabilidade.
Povos indígenas; Saberes tradicionais; Sustentabilidade ambiental.
Visitação ao Horto Medicinal da UEG de Itapuranga: Educação Ambiental no Contexto do Dia G de Geografia
A Visitação ao Horto Medicinal da UEG de Itapuranga integrou o evento Dia G de Geografia, promovido por docentes e discentes do Estágio Supervisionado em Geografia, com o objetivo de divulgar a ciência e valorizar o curso por meio de ações que aproximam a comunidade escolar da universidade. A atividade buscou unir o conhecimento geográfico e ambiental à prática educativa, estimulando a reflexão sobre o uso sustentável dos recursos naturais e o papel da educação ambiental na formação cidadã. O Horto Medicinal da UEG, espaço interdisciplinar voltado à sustentabilidade, conservação da biodiversidade e valorização dos saberes tradicionais, recebeu alunos do ensino médio de escolas públicas de Itapuranga e Guaraíta para uma oficina sobre espécies medicinais, cultivo e manejo sustentável. A ação reforçou o caráter integrador do evento, permitindo aos visitantes vivenciar a Geografia aplicada ao meio ambiente e à realidade local. Criado no projeto “Farmácia Viva do Xixá”, o horto atua como laboratório vivo para estudos botânicos, práticas de geografia ambiental e uso sustentável do solo, despertando o interesse dos alunos por temas como biogeografia, agroecologia e compostagem. A metodologia envolveu atividades expositivas e práticas conduzidas por acadêmicos sob orientação docente. Após uma apresentação sobre o Cerrado goiano, os estudantes participaram de oficina de identificação e cultivo de plantas medicinais, como babosa, boldo, camomila, erva-cidreira, alecrim e gengibre, aprendendo sobre características, solo, clima e adubação orgânica. Outro destaque foi o sistema de compostagem do horto, feito com restos de poda e material vegetal reaproveitado, exemplo prático de sustentabilidade e economia circular. O processo despertou interesse dos visitantes, que compreenderam sua importância para o manejo ecológico e a redução de resíduos. Os resultados foram expressivos em aprendizado e engajamento. Os alunos demonstraram curiosidade e entusiasmo, enquanto os acadêmicos vivenciaram a prática docente. A atividade consolidou-se como uma experiência significativa de ensino e extensão, reafirmando o compromisso da UEG com a sustentabilidade, a educação ambiental e o desenvolvimento regional. Palavras-chave: Educação Ambiental; Extensão Universitária; Sustentabilidade; Horto Medicinal.
Educação Ambiental; Extensão Universitária; Sustentabilidade; Horto Medicinal.
Oficina dia G: Análise da qualidade da água do Rio Canastra
No dia 25 de setembro de 2025, foi realizada a oficina “Dia G” na Universidade Estadual de Goiás, Unidade Universitária de Itapuranga – Câmpus Cora Coralina, como parte das ações de educação ambiental e sustentabilidade. A atividade contou com a participação dos estudantes do 3º ano do Colégio Georgina Rodrigues Coelho, da cidade de Guaraíta-GO, promovendo a integração entre o ensino médio e a universidade. A oficina teve como foco o estudo e a análise da água do Rio Canastra, importante recurso hídrico da região, destacando sua relevância ecológica e social, além de incentivar práticas de preservação e conscientização ambiental. O objetivo principal foi realizar uma atividade prática de campo no Rio Canastra, envolvendo a coleta de amostras de água para posterior análise laboratorial, possibilitando aos participantes compreender os parâmetros de qualidade da água e os impactos ambientais que podem afetar esse ecossistema. A ação também buscou aproximar a escola pública da universidade, estimulando nos alunos o interesse pela pesquisa científica e pelo cuidado com o meio ambiente. A atividade foi desenvolvida em duas etapas complementares: trabalho de campo e análise em laboratório. Na primeira, os alunos, acompanhados por professores e acadêmicos da UEG, participaram de uma visita técnica ao Rio Canastra, realizando observações ambientais, registros fotográficos e coleta de amostras de água em diferentes pontos. Na segunda, as amostras foram analisadas no laboratório da UEG, observando-se parâmetros como pH, turbidez, oxigênio dissolvido e presença de matéria orgânica. Os resultados laboratoriais apontaram variações nos valores de pH e turbidez, indicando interferências antrópicas nas margens do rio, como uso agrícola, pecuária e descarte inadequado de resíduos. Apesar das alterações observadas, a maioria dos parâmetros manteve-se dentro dos limites aceitáveis para águas superficiais. Os alunos destacaram a experiência como rica e transformadora, reconhecendo a importância do monitoramento contínuo e da educação ambiental para a preservação dos recursos naturais. A oficina do Dia G proporcionou uma vivência prática significativa, unindo universidade, escola pública e meio ambiente em uma ação educativa de grande impacto, contribuindo para fortalecer a consciência ecológica e reafirmando o papel da UEG como instituição formadora e promotora da cidadania ambiental.
Avaliação da qualidade da água do alto ao médio curso do Rio Canastra em Goiás
As bacias hidrográficas estão sujeitas a constantes processos de degradação ambiental, e a intensidade desses impactos varia de acordo com as atividades antrópicas. No caso do alto e médio curso do rio Canastra, no município de Itapuranga, Goiás, o projeto em fase de implantação tem como objetivo realizar um diagnóstico ambiental e físico-químico dessa bacia hidrográfica. A degradação observada na região inclui erosão das margens e ausência de vegetação ciliar, o que compromete a qualidade e a quantidade de água. O monitoramento será realizado por meio da análise de parâmetros físicoquímicos da água, como pH, oxigênio dissolvido, sólidos totais dissolvidos, temperatura, condutividade e turbidez. Espera-se que esses resultados sejam comparados aos limites estabelecidos pela resolução Conama 357/2005 para águas doces classe 2. Além disso, o uso de tecnologias como o software ArcGIS permitirá a avaliação do uso e ocupação do solo por mapeamento satélite, complementado por visitas in loco para identificar fontes de poluição. Com base no uso do software ArcGIS e na metodologia proposta por Costa et al. (2021), os resultados esperados para o Índice de Transformação Antrópica (ITA) da região do alto e médio curso da bacia hidrográfica do Rio Canastra, em Itapuranga, Goiás, incluirão a quantificação e classificação do nível de transformação antrópica das áreas de estudo. As classes de uso da terra na bacia hidrográfica do Rio Canastra foram classificadas e atribuídas com diferentes pesos conforme o grau de alteração antrópica. O uso da Técnica Delphi para definir os pesos atribuídos às classes de uso e cobertura da terra permitirá uma análise precisa e multidisciplinar, levando em consideração os impactos de diferentes atividades antrópicas.
Direitos autorais (c) 2024 Anais da Semana de Geografia e Colóquio Nacional de Geografia da UEG (ISSN: 2966-4632)
O uso de metodologias lúdicas no ensino de Geografia
O presente trabalho tem como objetivo discutir as diversas estratégias lúdicas aplicadas no ensino de Geografia no ensino fundamental, enfatizando a importância dessas metodologias para potencializar o processo de ensinoaprendizagem. Ao promover maior interesse e envolvimento dos estudantes, essas práticas contribuem para uma formação mais crítica, participativa e cidadã. Metodologia: Este estudo será desenvolvido por meio de uma revisão bibliográfica baseada em artigos publicados na Revista Brasileira de Educação em Geografia no período dos últimos 10 anos. Todos os artigos publicados nesse intervalo de tempo serão analisados, sendo selecionados aqueles que abordam a temática do ensino lúdico. A partir dessa seleção, será realizada uma análise qualitativa dos dados, com o intuito de gerar conclusões e recomendações relevantes sobre o uso de metodologias lúdicas no ensino de Geografia. Resultados: Espera-se que a revisão bibliográfica identifique e organize as principais metodologias lúdicas aplicadas no ensino de Geografia no ensino fundamental, destacando as práticas mais eficazes para promover a participação ativa dos alunos. A análise deverá revelar que estratégias como o uso de jogos pedagógicos, simulações, atividades práticas ao ar livre e o emprego de tecnologias digitais (como mapas interativos e vídeos) têm um impacto positivo no aprendizado. Além disso, espera-se verificar que tais metodologias contribuem para o desenvolvimento de habilidades críticas, colaborativas e cidadãs nos estudantes, ao estimular maior interesse pela disciplina e facilitar a compreensão de conceitos geográficos complexos. Conclusão: O uso de estratégias como jogos e atividades práticas favorece a compreensão de conceitos complexos e estimula o interesse pela disciplina, promovendo uma formação mais crítica e participativa. Assim, conclui-se que o ensino lúdico pode ser uma abordagem valiosa para revitalizar o ensino de Geografia no contexto escolar.
Avaliação da qualidade da água do médio ao baixo curso do rio Canastra em Goiás
O objetivo da pesquisa no médio e baixo curso do rio Canastra, em Itapuranga, Goiás, é diagnosticar a situação ambiental e realizar análises físico-químicas da bacia hidrográfica, em um projeto que está em fase de implementação. As bacias hidrográficas frequentemente enfrentam processos de degradação ambiental, cuja intensidade é influenciada pelas atividades humanas na região. Entre os principais problemas identificados estão a erosão das margens e a ausência de vegetação ciliar, comprometendo a qualidade e a quantidade de água. O monitoramento será realizado por meio da análise de parâmetros como pH, oxigênio dissolvido, sólidos totais dissolvidos, temperatura, condutividade e turbidez, com comparação dos resultados aos limites estabelecidos pela resolução Conama 357/2005 para águas doces classe 2. A utilização de tecnologias, como o software ArcGIS, facilitará o mapeamento do uso e ocupação do solo, complementado por visitas de campo para identificar fontes de poluição. Espera-se que a aplicação da metodologia de Costa et al. (2021) possibilite a obtenção do Índice de Transformação Antrópica (ITA) para a área, permitindo a classificação da transformação das diferentes classes de uso da terra. Áreas com vegetação nativa preservada foram classificadas com peso 1, indicando menor impacto, enquanto áreas de reflorestamento receberam peso 3. Atividades como pastagem cultivada, com peso 6, e agricultura intensiva, com peso 7, mostraram maior grau de alteração ambiental. As áreas urbanas foram classificadas com peso 8, enquanto as áreas industriais e de mineração, que causam os maiores impactos, receberam pesos 9 e 10, respectivamente.
Povos indígenas nos livros de Geografia do Ensino Fundamental
O tema desta pesquisa envolve a presença indígena nos livros didáticos de Geografia do 6º e 7º ano do Ensino Fundamental. A pesquisa tem como objetivo principal verificar se os livros didáticos de Geografia estão contemplando os conteúdos sobre os povos indígenas de acordo com a Lei 11.645/2008, que torna obrigatório o estudo da história e cultura indígena nas escolas. Para isso, busca-se realizar uma análise desses materiais, verificando a presença ou ausência da temática indígena, e discutir como ela é apresentada nos capítulos selecionados. Também será feito um referencial teórico sobre o currículo escolar, ressaltando a importância da inclusão de uma abordagem mais rica e respeitosa sobre as culturas indígenas. A relevância desta análise é perceber se os conteúdos presentes realmente promovem uma compreensão crítica e aprofundada sobre a diversidade cultural dos povos indígenas. É fundamental que os livros didáticos representem essas identidades de forma precisa e contemporânea, ajudando os alunos a entenderem as injustiças históricas e as questões atuais que os indígenas enfrentam. Infelizmente, muitas vezes o tratamento dado é superficial e cheio de estereótipos, o que não contribui para uma verdadeira valorização da diversidade cultural e étnica do Brasil. Durante a análise de dois livros da coleção "Expedições Geográficas", foi possível notar que a presença indígena é mínima. No livro do 6º ano, eles são mencionados apenas em três páginas, com duas imagens relacionadas a um protesto indígena de 2013 contra a construção da Usina de Belo Monte. No livro do 7º ano, os povos indígenas aparecem em uma única imagem, relacionada ao uso de tecnologias para proteção de territórios. Essas aparições, embora presentes, são insuficientes para refletir a verdadeira riqueza cultural e os desafios enfrentados pelos povos indígenas. Com isso, conclui-se que o conteúdo sobre os povos indígenas nos livros de Geografia do 6º e 7º anos é tratado de forma bastante superficial, o que compromete o entendimento mais profundo sobre a diversidade e a importância desses povos para a formação da nossa sociedade.
O presente artigo busca apresentar, refletir e caracterizar o bioma Cerrado e suas características socioculturais, pautadas numa perspectiva patrimonial. Por detrás de seus galhos tortuosos e secos, o Cerrado brasileiro carrega profusos elementos culturais, ambientais e sociais do povo que coabitam em seu território, e, compreender esta relação faz-se importante para o desenvolvimento de políticas públicas e ações que visam preservar o bioma como Patrimônio Natural do país e dos estados em que se faz presente. As análises e estudos sobre o conceito de patrimônio está em constante transformação e aproximou-se, por volta da década de 1970, dos temas ambientais e naturais, ampliando as pesquisas que debruçam sobre a importância da preservação e conservação dos elementos naturais para a vida humana. São por meio destes elementos que a população desenvolve seus modos de vida, fazeres e saberes, que perpassam tradicionalmente por várias gerações, fortalecendo, portanto, a importância de se pensar a natureza, também, como patrimônio. Desta forma, este trabalho, auxilia e evidencia as características que relacionam o bioma Cerrado, com as discussões empreendidas sobre a noção de Patrimônio Natural e sua urgente necessidade de preservação, para manutenção da vida humana, e, também, de sua cultura.
Conhecimento etnobotânico e implementação do horto medicinal
Introdução: O conhecimento etnobotânico sobre plantas medicinais é fundamental para a saúde e economia de comunidades rurais, como Itapuranga-GO. As práticas tradicionais são herança cultural e estratégia para enfrentar problemas de saúde. Este estudo visa mapear espécies comuns utilizadas por agricultores familiares, identificando suas aplicações terapêuticas e valorizando esse conhecimento. Na UEG de Itapuranga, foi construída uma Unidade Demonstrativa (UD) de 90 metros quadrados, onde foram plantadas 25 espécies de plantas medicinais, e um horto medicinal foi criado para garantir acesso a recursos terapêuticos e promover a educação ambiental. A preservação desse patrimônio cultural é vital para alternativas de tratamento e sustentabilidade do município. Metodologia: A pesquisa utilizou 84 questionários com agricultores das zonas rurais de Itapuranga, coletando informações sobre uso, cultivo e preparação das plantas medicinais. Foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos (número 79276824.1.0000.8113) e os dados analisados qualitativamente. Resultados: Os resultados indicaram que 93% dos agricultores usam plantas medicinais em práticas diárias, com 90% cultivando-as no solo. As dez espécies mais citadas foram: Melissa officinalis (erva-cidreira), Curcuma longa (açafrão), Mentha spicata (hortelã), Peumus boldus (boldo), Vernonia ferruginea (assa-peixe), Dysphania ambrosioides (mastruz), Pereskia aculeata (ora-pro-nóbis), Zingiber officinale (gengibre), Rosmarinus officinalis (alecrim) e Mentha pulegium (poejo). O horto medicinal facilitou o acesso a recursos terapêuticos e a educação ambiental, destacando a interligação entre conhecimento tradicional e práticas de saúde. Conclusão: A pesquisa destaca a importância do conhecimento tradicional na preservação cultural e promoção da saúde comunitária. A valorização desses saberes permite a continuidade das tradições e sua integração com práticas modernas. O horto medicinal funciona como espaço educativo e de pesquisa, fortalecendo a agricultura familiar e contribuindo para um desenvolvimento sustentável em Itapuranga. Apoio Financeiro: Agradecimentos ao apoio financeiro dos Colégios Tecnológicos do Estado de Goiás (COTEC), Universidade Federal de Goiás (UFG), Centro de Educação, Trabalho e Tecnologia (CETT) da UFG, Fundação Rádio e Televisão Educativa e Cultural (FRTVE), Secretaria de Estado da Retomada (SER) e Governo do Estado de Goiás, através do Convênio nº 01/2021 - SER (Processo nº 202119222000153) pelo Edital de Pesquisa COTEC/CETT/SER Nº 03/2023.