A AUTONOMIA NO DESENVOLVIMENTO DA HABILIDADE ORAL EM LÍNGUA INGLESA

Resumo

Este trabalho discorre sobre a autonomia de graduandos de Letras Língua Inglesa e teve como objetivo analisar o papel que a autonomia desempenha no desenvolvimento da habilidade oral e na formação dos futuros docentes, de maneira a contribuir positivamente com o aprendizado de língua inglesa (LI). Considerando a importância de se compreender as diferentes variáveis que influenciam a autonomia dos estudantes ao se expressar oralmente na referida língua, este estudo partiu do seguinte questionamento: como a autonomia pode influenciar no processo de desenvolvimento da habilidade oral em língua inglesa? A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, com delineamento de estudo de caso. Como instrumentos de coleta de dados, foram utilizados questionários e narrativas. Os dados coletados foram interpretados seguindo os princípios da análise de conteúdo, em consonância com o embasamento teórico da pesquisa, pautado em conceitos centrais como autonomia (Paiva, 2006; Simas, Couto, Souza, 2021; Nicolaides, 2003), fluência (Belém, 2012) e estratégias para desenvolvimento da oralidade (Teixeira, 2017). A análise contribuiu para a compreensão das percepções dos graduandos sobre o processo de aprendizagem autônoma da oralidade em língua inglesa, evidenciando os desafios, fatores interligados à motivação e as estratégias utilizadas por eles para a construção de sua autonomia. O estudo apontou que o desenvolvimento da autonomia é um processo desafiador, mas gratificante. Ao adotar estratégias adequadas, o estudante pode se tornar um aprendiz mais autorresponsável, confiante e proficiente na comunicação oral em inglês. Os resultados desta pesquisa mostraram-se relevantes para aprendizes de inglês, professores em formação e docentes em exercício, pois apontam caminhos para lidar com os obstáculos da aprendizagem de uma segunda língua, com ênfase na expressão oral em LI.